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文档简介

1、长方体表面积评课稿所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，面积评课稿，请参考！长方体表面积评课稿方体的表面积一课后，从她的课中能感受到现代教育的气息。就这一课谈几点自己的认识。所强调的。教师遵循了新大纲的理念，从生活实际引入，为学生创设作中，对知识的思考与实物模型的演示、操作有机的结合起来，在学生头脑中形成表像，建立概念，以动促思。引导学生在探索中，发现习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。使学生直观地感受到长方体和正方体立体图形展开前和展开后的变间观念。最后，通过学生自己比较、发现长方体表面积的计

2、算公式，学生自己推导出正方体表面积的计算公式。三、在教学中，把学生自己动手解决问题作为重要的目标，发展留有较大的时间和空间，学生才能有所发现、有所创造。所以在把长方体的展开图展现在学生面前时，邵老师留给学生充分的思考时间，和空间留给学生。长方体和正方体的表面积听课反思和收获，让自己学到了不少的东西。分类入手,首先让学生清晰辨认图形范畴中的这两类不同概念,然后再让学生回到生活中找形状是长方体和正方体的物体,让孩子们在头整理在表格中，并通过比较，加深对长方体和正方体特点的认识。环节紧凑，教学过程清晰，条理清楚，用学具操作，用表格归纳，有利个吸引我的地方：1、找准孩子们的认知起点，激发学习兴趣。的不同。然后才引出生活中的立体图形，并进入新课的教学，这样的引入顺其自然，使学生自然而然地对长方体产生了探究的兴趣。2、合理利用学具，让孩子们经历知识的形成过程。生提供了充分的学具，鼓励学生动手操作，自主探索，讨论交流，自导学生体验研究图形的方法，为学生今后的学习积累了经验。如：教会研究图形的角度。意识，学会了创造。本节课有许多成功之处。宋刚老师的沉着老练驾驭课堂能力非常强，整体设计井然有序，发现问题纠正及时，在讲授新知识时，是应用观察、预设、猜想，然后结合经验进行验证，最后得出结论。俗话说再好的美玉也难免会有瑕疵，况且我们面对的是40多个学不注意听讲，老师没

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