四年级下册《白鹅》知识点归纳(部编版)

1、四年级下册知识点归纳（部编版）全课教材分析：白鹅是一篇极富情味的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位骄横而执拗，忠诚而可爱的朋友，因此文本的字里行间凡是浸透着那份赏识和怜爱。白鹅一文，要点刻画白鹅的性格骄横，从一开始抱回家的印象“东张西望，好一个骄横的动物。”到“鹅的骄横更表此刻它的喊声、步态、吃相中”过渡句统率全文，接着分别从“严肃郑重”的喊声、“大模大样”的步态、“沉稳自在”的吃相详细仔细刻画了鹅的骄横。从作者的描绘中，不难让我们感觉到这类骄横不令人厌烦，而是可爱风趣，让人发笑的。其他，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章构造谨慎，环绕“好一个骄横的动物”，分别从“喊声

2、、步态、吃相”三个方面详细写出特色，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章构造的模范。语言风格十分风趣风趣，擅长采纳比较的写作方法来表现鹅的骄横，擅长采纳“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜欢之情。作者介绍：丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），浙江桐村夫，原名丰润，别名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。从前曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始宣布漫画，特别喜欢取材少儿题材，漫画有子恺画全集。文学创作以散文为主。主要作品：缘缘堂漫笔辞缘缘堂缘缘堂再笔，画集子恺漫画等。我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促敦促忐忑不安促膝谈心颇：颇久

3、颇佳偏颇特别不易颇认为然剧：京剧戏剧喜剧强烈剧痛加剧苟：偷安苟全苟且谨言慎行苟延残喘譬：比方譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍奉侍奉侍立侍从侍卫侍从馆：饭店酒店酒店体育馆图书室附：周边附和附议隶属附耳发言脾：性情性情脾胃脾脏动人肺腑敏：敏捷敏捷敏锐机警过敏捷：敏捷快捷捷径喜报捷足先登昂：仰头昂头昂贵高昂激动气昂昂供：奉养供给供需供销添：增加添置增加平增形近字：剧（强烈）据（依据）侍（侍奉）待（等候）供（供给）洪（洪水）多音字：看：kn看护kn探望伺：s窥探c侍奉反义词：急速迟缓沉稳慌张豪侈朴素忐忑不安大模大样敏捷蠢笨谨言慎行粗心粗心近义词：骄横骄傲严肃严格豪侈豪华侍奉侍奉窥探窥探三眼一板次序渐进敏捷敏

4、捷沉稳自在不慌不急理解词语：【骄横】自认为了不起，看不起人；极其骄傲。【郑重】严肃仔细。【叫嚣】高声叫唤喧华。【骄横】小看他人，对人没有礼貌。【侍奉】侍奉。【堂倌】旧时称饭店、茶社、酒店中的款待人员。【窥探】暗中观看动静，等候机会（多含贬义）。【敏捷】（动作思路等）快速而敏捷。【不胜其烦】烦杂得让人受不了。【东张西望】向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅到达了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘束。【引吭大喊】松开喉咙大喊。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大喊。【大模大样】形容骄横、绝不在意的样子。【谨言慎行】连最细微的地方也不粗心，开容做事仔细。在课文

5、里指鹅的吃法每日都一个样，一点儿也不粗心。【沉稳自在】形容沉稳不慌不急的样子。【厉声训斥】高声训斥。【忐忑不安】形容拘束、不自然、不平定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。【拂衣而去】大模大样地走开。文中指狗偷食完鹅的食品后大模大样地走开，与偷食前形成了鲜亮的比较。【一无所有】什么也没有了。【豪侈】开支大批钱财追求过分享受。文中说鹅其实不豪侈，是指鹅固然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平时的东西，不需要什么开支。句子分析：1、鹅的骄横，更表此刻它的喊声、步态和吃相中。“骄横”是指极其骄傲，自认为了不起，看不起他人。这句话是

6、文章的中心句，起到统率全文的作用，集中归纳了鹅骄横的详细表现。同时，它也是过渡句，不只承接了上文“好一个骄横的动物”，还惹起了下文“鹅的喊声”，使文章表达自然，条理清楚。2、鹅的步伐沉稳，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。“沉稳”中的“从”读cng，不读cng，“沉稳”是不慌不急、沉稳、沉稳的意思；“大模大样”中的“模”读m，“大模大样”用来形容骄横、绝不在意的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读ju，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，饰演性格刚强或粗暴的人物。这句话运用了比较和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步伐进行比较，另一方面将步伐沉稳、大模大样的鹅比

7、作“京剧里的净角出场”，不只形象地写出了鹅步伐的沉稳，更显出了鹅的步伐中显出的咄咄逼人的骄横。3、比方吃了一口饭，若是水盆放在远处，它必然沉稳自在地大踏步走上前往，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。“比方”是比方的意思；“若是”是若是的意思；“沉稳自在”是指特别沉稳、不慌不急的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅如何吃饭进行了充分的描绘：先写鹅需要三样东西下饭，“同样是水，同样是泥，同样是草”；此后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，此后再到别处去吃一口泥和草”；再用“比方”这句话举例，不胜其烦地描绘鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必然有三样东西下饭，可笑在谨言慎行的吃法，可笑在次序

8、渐进、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必然有一个人在旁侍奉”的原由，鹅的骄横也就在这此中表现出来了。4、这样沉稳自在地吃饭，必然有一个人在旁侍奉，像饭店里的堂倌同样。“侍奉”是指在他人身旁供使唤，照顾他人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称号饭店、茶社或酒店里的款待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是存心降低自己的地位，显示鹅的尊贵。5、由于周边的狗，都知道我们这位鹅老爷的性情，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥探。“窥探”是指暗中观看动静，等候机会，多含贬义。从这句话能够看出，连周边的狗都知道它的吃法，认识它吃食的规律，可见它是多么严格地恪守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我

9、们这位鹅老爷”，明贬实褒，语言间显现出来的亲昵和表达中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。段落粗心：第一部分（1）：点理解鹅的来历，简要介绍白鹅给人的初步印象骄横。第二部分（27）：先总后分，从喊声、步态、吃相三方面详细描绘白鹅的骄横。课文主题：本文经过刻画白鹅“郑重严肃”的喊声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“谨言慎行”的吃相，表现了白鹅骄横的特色，表达了作者对白鹅的喜欢之情。问题归纳：1、想想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的喊声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“谨言慎行”的吃相等特色。2、作者是如何把白鹅的骄横写清楚的？作者是经过比较手法，将白鹅的骄横写清楚的：课文中描绘白

10、鹅的喊声时，与狗吠作了比较：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大喊，不亚于狗吠。”描绘白鹅的步态时，与鸭子作了比较：“鸭的步伐急速，有忐忑不安之相；白鹅的步伐沉稳，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描绘白鹅的吃相时，与狗的吃相作比较：白鹅“沉稳自在地吃饭”，狗只幸好一旁“窥探”，趁白鹅走开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“马上逃往篱边，蹲着静候。”3、作者为何称鹅为“鹅老爷”?表达了如何的思想感情?之因此称号“鹅老爷”，是由于鹅吃饭时确实像个“老爷”，必然有人侍奉，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅仰头大喊，耍老爷性情

11、。这样反语式的称号，明贬实褒。语言中显现出亲昵的感情，表达了作者对鹅的喜欢之情。课后习题答案：二、课文里有很多表现鹅骄横的词语,如“引吭大喊”“傲然”“架子实足”。找一找,分类抄下来,再意会作者是如何把“骄横”写清楚的。喊声：严肃郑重、引吭大喊、厉声叫嚣。步态：步伐沉稳、大模大样。吃相：三眼一板、谨言慎行、沉稳自在、仰头大喊。在文中，作者运用比较的表现手法来突出鹅的骄横。用鹅的“引吭大喊”与狗的“狂吠”比较，表现鹅的喊声“大”和“严格”的特色。用鸭的“步伐急速，有忐忑不安之相”，显出鹅“步伐沉稳”“大模大样”的大家风采。经过对狗“躲在篱边窥探”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“马上逃往篱边，蹲

12、着静候”等如小偷般的鄙陋相的描绘，彰显鹅的老爷气魄。这一系列比较。特别形象生动，令人如闻其声，如见其形。三、读句子,回答括号里的问题。1、鸭的步伐急速，有忐忑不安之相；鹅的步伐沉稳，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步伐进行比较，这样写有什么利处？）用鸭的步伐急速、忐忑不安衬托出鹅的步伐沉稳，再一次让我们感觉到鹅的“骄横”，特别风趣。2、由于周边的狗，都知道我们这位鹅老爷的性情，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥探。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中意会到了什么？）把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法，表面是贬义，实质是褒义，作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的骄横。三、阅读链接读下边的“阅读链接”，和课文白鹅比一比，谈谈两位作家笔下的鹅有什么共同点，再意会两篇文章表达上的相像之处。两位作家的笔下的鹅的步态都是沉稳自在