教学设计模板

1、课堂教学设计表课题名图形的变换学科数学授课班六年1班授课时 1设计者本节教学内容析 教材内容：所属学北师大版数学六年级上册第三单元?图形的变?第课时? 图形的变换地位作用：?图形的变换?是学生已学习了图形的平移、对称、旋转的根底上，进一步学习图形 变换的，是对图形的平移、对称、旋转的综合应用；是义务教育阶段数学课程标准中， 与图形领域的一个主要内容，努力表达运动变换的理念与思想。依据课标准在本学段中学生将了解一些简单几何体和平面图形的根本特征进一步学习图形 变换和确定物体位置的方法，开展空间观念。在教学中应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题注重使学生通 过观察、操作、推理等手段，逐步

2、认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系 及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，开展学生的空 间观念本节教学目标知识和技能：有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。过程和方法：1通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过 程，体验图形的变换，开展空间观念。2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。情感态度和价值观：1、欣赏图形的变换所创造出的美，提高审美能力；感受图形的变换在生活中的应 用，体会数学的价值。2、学会与他人合作。页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！学习者征分析一般特征：学生对认识生活中的图形变

3、换现象兴趣浓厚；思维以直观形象为主。初始能力：学生已学习了图形的平移对称旋转等根底知识具有良好的与他人合作交流等 学习习惯；学习态度端正。信息素养：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集、制做相关学习资料知识点习目标描述知识点编 号学习目标具体描述语句1234知识体验理解感受有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形 的变换，开展空间观念借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变 换过程。欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美。教学重和难点项目内容解决措施教学重点掌握平移、旋转、对称的有关知识；探说出图形的平移或旋 索时学

4、生先在小组内探究、交流、后动手操 转的变换过程 作，最后教师演示；教学难点学生对于旋转的度数 的把握学生动手操作，具体感知。页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！教学环要求多媒体教室、课件、学生制作的学具四个三角形、一副七巧板、方格纸教学媒资源选知识点编 号学习目标媒体 教学 媒体内容要点类型 作用使用方式所 得 结 论占用 媒体时间 来源复习旧知图片文 出平移及旋转 本 的片C A复习旧知，引出课题自制动画、 探究新知 图、学具演示平移或旋转 的过程D、EG完成课本中 问题自制试一试图片、 出课本 “试 学具 一KB完成课本试一试课本插图拓展练习 图出示课本 页 练习运用所学知识解决问 E

5、E 题，学以致用。自制媒体在教学中的作用分为供事实立经历创设情境发机举例验证立概念D.提供示范， 正确操作E.呈现过程，成表象演原理，启发思维设难置，引起思辨展示事例，开阔视野欣赏审 美，陶冶情操归纳总结，复习稳固自定义。媒体的使用方式包括设疑播放讲解设疑播放讨论讲解播放概括讲解播放举例； 播放提问讲解播放讨论总结边播放、边讲解H. 边播放、边议论学习者自己操作媒体进展学习； 自定义。板书设图形的变换平移：方向、距离旋转：中心点、方向、度数轴对称：对称轴教学策阐述两侧完全重合页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！1、复习导入：进一步稳固平移或旋转的概念，也便于学生形成正确的思考方法。 2、动手

6、操作，课件演示：让学生通过操作，体验图形变换的过程。在图形的变化中，同样得到图形的变换，但不同的思考角度，常常会引出不同的操作过程。因此，无 论是变换到1变换到3各种不同的操作方法。组织学生开 展活动时可以让学生自己先试一试然后再进展交流师再根据学生的汇报用课件运 行演示。3 作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当 前问题的理解。课堂教过程构造设 本为课堂学设计的重，应详阐述并绘出程图教学环节教师的活动学生的活动教学媒体资源设计意图、依据1学习钻 1、预习学习内容； 自制三角板、七 培养学生的自学 研教材深入学习 ? 2、制作上课所用的学 巧板、方格纸 能力，培养

7、学生课程标准 ? 把握好课前 教学目标；准备 2针对教学内容和学生的实际情况 做 好 充 分 的 预设。1 课件出示复习 1、在复习中回忆平移 图片 题，根据学生答复 旋转的知识动手能力。进一步稳固 平移或旋转的概复习旧知师有选择板书2、提醒课。 2、明确本节课的学习内容念，也便于学生 形成正确的思考 方法。1 、分别示问题观察、思考图形是如何 方格纸通过学生大量的 1 四个三角形 换的。 四个三角形操作活动，对提A 、 、 如何用自制学具在方格纸上 动画高学生空间的想变换得到“风车 动手操作 2 风 小组内流、汇报车图形中的四个三角形如何变换得探 究 新 到长方形？ 3 知 长方形中的四个三

8、角形如何变换得到正方形？ 4 正方形中的四个三角形如何变换 回 到 最 初 的 图形？2 、根据生答复页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！象能力有较大的 帮助。教师的演 示可进一步稳固 结论。培养学生养善于 与他人合作的意 识，促进学生的 开展综 合 运用课件同步演示提出课本 35 页问 观察、思考图形是如何 方格纸 题 变换的。 七巧板用自制学具在方格纸上 图片 动手操作小组内流、汇报提高学生空间的 想象能力，有效 地让学生学会用 所学的数学知识 解决实际问题。1、出示课本 36 页 试做 练习； 汇报动画有效地让学生学 会用所学的数学拓 展 练习2、动画演示知识解决实际问 题。个性化学为

9、学有余力的学生所做的调整:用七巧板通过平移或旋转自己设计一个图形 为需要帮助的学生所做的调整:用课件具体演示每一次变换过程。形成性测知识点 学习 编 号 目标检测题的内容12知识 课本 36 页中第 1、2 题，图 A 如何变换得到图 B 的。应用 课本 36 页中如何通过平移图形 A，B，D使得图 1 变成图 2。教学预、反思学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形， 开展学生的空间观念。 为此，在教学时我根据学生的实际情况,重视学生的动手能力。 先是复习让学生回忆什么是平移、什么是旋转。新课探究中让学生进展观察、交流。有 困难的学生在教师的指导下学生进展操作以体验图形的变换过程让学生交流自己 操作过程的不同方法后手让学生进展操作进一步体验不同图形的变换过程。页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！这样,就可以将一道综合性的问题转化为简单图形的变换，当学生熟悉了这些变换后， 再引入教材中的内容，学生在学习上的障碍就可以少一些。在教学过程中，我从多方面入手，通过教师演示、学生动手实践等手段，加深了学