幼儿园师德师风工作计划汇报3篇

1、第 第 页幼儿园师德师风工作计划汇报3篇幼儿园师德师风工作计划汇报1一、指导思想以推动二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、讨论，整体地领悟与把握，并积极开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和进展。二、现状分析(一)师资现状：本学期，我园增加了一个班，共9个班，其中1个托班，3个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走、辞职了2位老师的同时又新进了3位代课老师。现在一线老师共有18名，其中在读本科有15人，大专有1人;区级骨干老师培育对象2名;高级老师4名，一级老师10名，平均年龄31岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息技能较

2、强，有肯定的教育教学阅历。(二)运用新教材现状：1、通过上学年学新教材用新教材的启动，老师们在思想上有了肯定的感悟，在行动上也有所表达，但真正离与孩子同高度，尊敬孩子，满意孩子的需要还有很大的距离，可以说，对二期课改精神的领悟，还处于基础阶段。2、上学期我们重点讨论了新教材中学习活动这一本教材，在实践活动中，老师们对整合观念的表达只留于内容上，形式上，目标上的表达还比较欠缺。本学期，如何选择，平衡，优化生活学习运动游戏四门课程，如何观测记录孩子，如何引导幼儿生成问题多是我们努力的方向。三)保教现状：1、老师们的备课，在反思上得到了加强，但在随机调整技能还有待进一步提升。2、在教研活动上，要真正

3、提高老师的技能;教研中探讨讨论的问题怎样真正落实到工作实践中。比如说，设计的活动如何在关注幼儿爱好、阅历的基础上增加挑战性。3、在个别化教育如区域活动的组织中，老师的作用怎样充分发挥。特别是活动材料的提供、指导、调整，都值得进一步探讨。4、现代化手段进入课堂中，老师们各展所长。课件资源的互利还应加强，做到物尽其用，资源不糜费。5、环境创设方面，要加强幼儿是环境的主人理念的渗透，环境的创设应更多围绕幼儿的言行、幼儿的表征，关注社会的热点、幼儿的爱好。三、主要目标1、继续开展二期课改讨论，树立“以幼儿进展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的进

4、展。2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、主要工作(一)加强教育教学讨论，继续学习、领悟上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。1、加强学习、讨论新版指南、走进新课程，领悟其精神实质，转变新的教材观。措施：学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起讨论主题实施中要进展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需

5、要补充，哪些需要删除，主题的开展可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、制造教材。讨论专题：如何以整合的思想实施新教材?(包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想?)在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题?老师如何回应?(二)立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平1、挖掘园本资源，加强自培工作。欢迎您访问，欢迎您访问，争取机会，开展多渠道的外部培训。为了实时吸取新的幼教信息，我园选派一批有特长老师外出拜师学艺。本学

6、期，我园选派了周瑛、龚小燕、孙秋英、黄剑萍等老师去上海李慰宜师资培训中心学习。一方面，请他们反馈学习信息，另一方面就让他们学以致用，向园内上汇报活动，以点带面带动全体老师的教学水平。本学期，我园还紧紧围绕区师训计划，有步骤的按计划实施，鼓舞老师们参与高一层次的培训。本学期，园内又有四名老师报了专升本的学历进修，终身学习的理念在我园教职工心中扎根。继续以走出去、请进来的方式听专家作相关幼儿教育讲座，领悟现代教育形势，把握契机，指导工作实践。2、加强岗位练兵活动，加快老师师能提高。本学期，幼儿园进行了骨干老师评比活动。评比活动分三个项目进行，即教案说课、活动展示及案例评比。老师们依据新课程要求，以

7、主题活动的形式，开展了较为丰富、形式多样的学习活动。在案例评比中，老师们将教学活动、主题探究活动中幼儿所表现出来的言行，通过老师的分析、反思予以呈现。各班网页制作与沟通。每位老师学习12本保教理论书籍，撰写12篇学习体会，开展12次理论指导教育的实践活动。多媒体课、学件沟通。新进老师补制订个人进展规划，依据规划，全体老师制定本学期的个人工作目标。(三)着重各课题过程化管理，切实做好教育科学讨论，促进保教工作质量。1、鼓舞青年老师大胆尝试园级课题的讨论。2、关怀立题老师课题讨论的过程。3、心理健康课题“老师与幼儿园沟通技巧的讨论”进行申报为上海市中小幼心理健康讨论项目，并积累相关资料。幼儿园师德

8、师风工作计划汇报2一、师德的内涵何谓师德?即老师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时需要遵循的行为准那么和道德规范的总和，称为老师职业道德，简称师德。幼儿老师从事启蒙教育，面对学龄前儿童，要怀着崇高的热忱和爱激发他们的爱好、培育良好的习惯、启迪“美妙”人生。以师德为最底线要求自己，以春雨润物般的言传身教，援助孩子在人生起跑线画上清楚而端正的一笔!二、加强幼儿老师师德建设的须要性和紧迫性1。加强幼儿老师师德建设是建设高素养老师队伍的需要随着社会的进步和进展，对幼儿老师师德素养的需求更迫切。只有积极培育喜爱幼儿、甘为幼教事业献身的老师才能顺应时代的要求。因此，加强幼儿老师师德建设，对于提高广阔幼

9、儿老师工作的积极性、主动性和制造性，保持创新技能和竞争技能，建设高素养的老师队伍具有非常重要的意义。2。加强幼儿老师师德建设是改进教风、带动园风的需要幼儿园作为培育下一代的教育场所，良好的教风和园风尤为重要。第一，老师道德比从事其他职业的道德要求更高。幼儿老师的语言、教态、行为、举止自然影响着孩子的心灵，影响孩子一生的健康成长，给孩子打上深刻的铬印。老师的教风、幼儿的学风构建起一个幼儿园的园风，并反作用于老师和幼儿。第二，幼儿老师的道德实践活动方面，比其它职业更具有剧烈的典范性。职业道德要求老师要严于师表，到处以身作那么。第三，老师职业道德的社会影响力比其他职业道德更广泛、更深远。因此，幼儿老

10、师师德建设是当前学前教育进展的核心。以师德建设带动整体队伍的提高，以师德推动老师育人责任感的加强，以良好的学风、教风，促进幼儿园良好园风的形成。3。加强幼儿老师师德建设是幼儿老师忠于职守的需要任何职业都要求有职业道德，忠于职守是现代社会公认的最基本的职业道德。作为幼儿老师，需要按幼儿老师职业的规范、规章和要求兢兢业业、认仔细真、一心一意、一丝不苟地干好本职工作。综上所述，加强新时期幼儿老师师德建设，建立一支高素养的幼教队伍，对办好人民满足的教育，提高幼儿园的办学整体水平和教育质量有着重大意义。三、如何加强幼儿园老师师德建设1。提高待遇，制造师德推动的宏观环境幼儿老师职业道德水平在很大程度上表现

11、为他们对所从事的教育事业的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的骄傲和责任感的强弱。当社会以物质的、精神的形态充分确定幼儿老师劳动的作用，确立该职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和爱护她们敬业、乐观的精神。因此，国家和社会对幼儿老师制造的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼儿老师师德水平整体提高的决断因素。2。弘扬先进，推动师德建设的有效途径实施师德精品工程，树立具有广泛代表性和先进性的师德典范，使广阔老师学有榜样，行有标尺，形成唯德是尚、见贤思齐的崇德氛围。营造“能者上、优者奖、强者升、弱者帮”的教学管理模式。另外，还要发扬“传、帮、带”的优良作风，以师

12、徒结对活动为载体，促进保教水平不断提高，促进良好师风逐步树立，逐步形成老师以教书为己任，以育人为天职，安教、乐教、勤教、善教的良好师德风尚。3。丰富载体，营造积极和谐的师德氛围师德师风建设需要依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下载体进行师德教育。主题教育活动：每学期初，依据教育形势，结合本园实际，确定本学期师德建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动;请进来：聘请知名教育专家做师德专题学术报告;走出去：派老师外出参观学习;研讨沟通活动。4。加强监督，完善公正有效的考核机制师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，才能不断提高。首先，幼儿园需要建立内部师德考核

13、机制。其次，幼儿园要听取家长看法，接纳家长合理化的建议和看法。5。职业认同，促进师德建设的有效途径所谓“职业认同”是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值，有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同影响着老师工作的满足度、职业倦怠感水平和工作压力。作为管理者，应有的放矢的、潜移默化的通过多种形式教育引导老师发自内心的职业认同感，从而促进老师责任心、进取心的提升。6。加强修养，树立新时期老师行为规范新时期对教育的高标准，对幼儿教育的新要求，为幼儿老师职业道德行为提出了更高、更规范的目标。幼儿老师不仅要爱岗敬业、喜爱幼儿、勤于学习、自强不息，还要活泼健康、举止文明、作风正派、以身作那么。幼儿的仿照性

14、强，可塑性大，幼儿老师要严格要求自己，身教重于言传，用自己良好的行为影响幼儿。另外，在教育工作当中，幼儿老师要擅长总结适合自己职业特点的教育行为、教育技巧。7。让爱同行，促进师德建设的核心升华苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。老师的爱对于幼儿对新生活的适应起关键作用，老师的爱心能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、开心、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此，师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。拥抱，是一种亲切接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发，是师爱的详细

15、表达。无论是刚入园的小班孩子还是即将升入学校的大班幼儿，老师的拥抱、老师的爱，都会犹如蜂蜜般沁入孩子心田。拥抱给他们带来安全感，使他们从心里认识老师，接纳老师，依恋老师。老师投入的一个鼓舞的拥抱、由衷的赞颂，会大大促进幼儿内心产生积极的心情，开心的感情。因此，老师对幼儿的爱，是敬业精神的核心，是老师高尚品德的自我表现，是教书育人的目的，是老师职业的灵魂。“师德兴那么教育兴，教育兴那么民族兴”，总之，良好的师德，对于教育进展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教育事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳!幼儿园师德师风工作计划汇

16、报3一、本学年师德建设工作重点：大力加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在老师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为老师的自觉行为，转化为老师的人格品质。进一步规范老师的言行，学习宣扬校内外“优秀老师”的先进事迹，要求全体老师需要做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱同学，不断加强自身建设与修养。二、详细措施：(一)加强领导与规范，强化师德建设观念。1、把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，加强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。2、做到师德教育常常化、制度化。老师的集中学习与平

17、常学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。3、规范师德行为，对比有关师德规范的要求，老师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批判与自我批判，写出师德自查自纠书面材料，切实解决老师中存在的问题。4、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进老师、同学和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续开展同学问卷、征求家长看法、师德调查、老师师德评价活动，自觉主动接受同学、家长、社会的监督，加强工作透亮度、加强学校与家长、老师与同学的有效互动，创办人民群众满足的学校。(二)加强学习

18、，提高职业道德素养。1、组织全体老师仔细学习老师职业道德规范，全面精确理解规范的基本内容。努力学习教育法、老师法和义务教育法等法律法规，贯彻执行县教育局关于加强老师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位老师写学习笔记和心得体会。2、引导全体老师树立终身学习意识，不断适应社会进展改变的需要。老师除掌控好专业知识外，还要积极参与继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高技能，以适应素养教育进展的需要。(三)多彩活动，提升师德修养。1、仔细开展“三爱活动”(爱事业、爱岗位、爱同学)。通过开展“爱事业”活动，树立老师工作责任心和职业美满感;通过开展“爱岗位”活动，加强老师的敬业精神;通过开展“爱同学”活动，重建老师的博爱心灵。为确保“三爱活动”扎实推动，取得实效，积极开展以下师德建设活动。2、开展丰富多彩社会志愿服务活动。3、开展“关爱老师”活动。关注老师的心情、关怀老师的生活、关怀老师的成长，积极援助解决存在的实际困难，让广阔老师感受到学校的暖和，提高职业美满感，稳定老师队伍。继续