六年级语文小升初复习计划

1、第9页 共9页六年级语文小升初复习方案小学语文复习方案一、复习指导思想及努力目的小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以国标苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导 学生全面、系统地复习。复习时，要充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正表达语文课程的理论性，加强综合，突出重点，注重语言的 感悟、积累及运用，注重根本技能的训练;努力要让优等生更优，中等生变优，学困生重拾信心，得到一定的转化。二、复习要点(分类和综合相结合)(一)汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。复习这局部详细要求有：

2、1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;2、能准确、纯熟地拼读音节;3、认识隔音符号;认识儿化音。4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声。(二)识字、写字详细要求有：1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并理解其在详细语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要纯熟掌握;2、理解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。3、能比拟纯熟的用音序、部首两种方法，理解数笔画查字法;4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正

3、确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)(三)词语词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的才能，对学过的词语大局部会用;2、近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、成语等。4、结合上下文或联络生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色彩;6、能根据意思写出相应的词语;7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握标准的语言;8、按一定顺序排列词语。(四)句子一句一

4、句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等;4、认识比喻、拟人、夸大排比、对等修辞方法，并能模拟运用;5、 能按要求仿写句子，力求表达完好。(六)阅读详细要求是：1、引导学生懂得如何答复下列问题，特别是答复下列问题句子要完好;2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;3、复习表达的方法和写作的顺序，

5、引导学生如何排列句序;4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。6、课内要求背诵的段落必须纯熟掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。7、引导学生分析p 文章的题目、开头、结尾的好处;8、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析p ，特别是说明方法的掌握;9、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;10、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感;11、认真阅

6、读，理解著名作者的名篇佳作，理解作者的代表作及简介等情况。12、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;(七)口语交际(结合练xxx行)我们在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容;2、复习时， “口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进展补充。3、让学生在班内进展口语交际练习，并能正确、流利地正确交流。(八)古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须纯熟

7、掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友谊的等。(九)综合性学习详细要求是：1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告;2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和总结;3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影片中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分善恶;4、初步理解查找资料，运用资料的根本方法。(十)习作(

8、复习结合练笔)“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作才能是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步进步学生的作文程度，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进展教学;3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进展习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的才能的培养。三、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校

9、相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力进步及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了 解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。同时,与平行班级老师亲密合作,共同研究复习方案;与兄弟学校结成帮学对子,互相提供复习信 息.2、讲练结合、考练结合、评比结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略 读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学

10、习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方 法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练工程。引导学生开展小组和班级的合作讨论、 交流、归纳、梳理，对有效的信息进展加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的根本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作 业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。擅长比拟，找出异同，细细回忆一下，发如今五、六年级的习作训 练中有好几个题目都是类似的。比方我熟悉的人、一个的人、我尊敬的人、我的好等。又如记事：第十册第一单 元的习作训练题是暑假中的一件事，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如这件 事、一件难忘的事、记亲身经历的一件事、童年趣事。四、复xxx度安排6.7