幼儿园运营管理市公开课获奖课件

1、幼稚园运营管理第1页第1页何为管理？目的-层次（合理、清楚）流程-合理（适宜、有效）执行-落地（量化、可操作）考核-常态（保障、持久）第2页第2页目的层次性 1.时间和日程 A.编排月工作计划（日程） B.周工作计划（日程） C.日工作计划（日程； 区别事情轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日程，依“主要且紧急主要但不急不主要但较急不主要也不急”进行排序，从而让真正主要事情较好地得处处理。第3页第3页目的层次性2.授权责任人（1）.重建管理架构 组建园务会 进行合理分工； （2）目的一致，制定实操性战略发展规划（时间、目的、办法、评价）、学期目的、组织分层实行月主题（ 园长-主任-班长）、召

2、开全体教职员大会、周会、总结反馈。第4页第4页目的层次化3.管好中层 管人办法=岗位+任务+目的+责任 信任+信任 日程安排；工作日记；工作报表；工作布署清单；汇报与反馈制度；定期检查；工作评估；制度规范；工作会议；越级指挥与上报。第5页第5页目的层次化4.督促园务委员会组员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。5. 抓好落实，做好文档整理第6页第6页第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会组员讨论，目的计划可行性 第三步：全园班主任、教师目的理解、学习与实行 目的层层解析：第7页第7页目的化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划第8页第8页年级组长班组长月计划年级组长学期计划第9

3、页第9页各班级学期计划、月计划、周计划第10页第10页第一步：严格要求方案制定园长教学主任教研组班 级第11页第11页第二步：亲临现场督导实行，积极参与活动落实 园长和教研主任亲自下班督导第12页第12页第三步：及时总结反思 园长室教学主任教研组班 级第13页第13页评价力争全面首 先 是：自评宣传组月报表9月份10月份11月份第14页第14页其 次 是：班子评价。保研室检查统计表第15页第15页 家长问卷家委会、伙委会第 三 是：家长评价第16页第16页优质课、环境创设等评选活动第 四 是：互评第17页第17页各类检查统计表第 五 是：检查性评价第18页第18页评价三结合:自评和他评相结合定

4、性和定量相结合（权重百分比合理，量化指标）阶段性评价（监管、督导、调整）和终止评价相结合第19页第19页 让每个细节落实更量化第20页第20页精细化管理 管理： 使各类人员岗位职责愈加健全； 详细行政、教育、保育工作流程； 系统量化原则与服务为实行目的化管理奠定了基础； 管理包括整理、整理、打扫、清洁、素养五个项目， 第21页第21页环境管理常态化第22页第22页1、管理在各类物品中利用： 办公室文献夹、各类橱子规范教研室园长室保研室第23页第23页各办公室整体清洁、有序第24页第24页班 级用具橱办公桌区域第25页第25页第26页第26页第27页第27页伙房储物间管理第28页第28页班级常规

5、管理中利用 （1）培养有序意识，让标识告诉孩子“我该如何做”请把鞋子放在小脚丫上第29页第29页班级区域进区卡第30页第30页（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己“家”置 放 线第31页第31页（3）培养参与意识，让孩子成为真正小主人班级区域规则第32页第32页园长管理档案第33页第33页教研档案第34页第34页保研档案第35页第35页幼儿成长档案教师发展档案班级管理档案课程实行档案第36页第36页第37页第37页 流程化管控模式， 让每项工作环节更具原则化第38页第38页完善流程环节目的-定人定岗定位-秩序、顺序详细行动时间限定-考核原则 第39页第39页分组讨论：流程设

6、定：1、幼儿来园前准备2、 户外活动3、幼儿午餐到午睡4、幼儿起床到加餐 第40页第40页流程流程保教工作流程后勤安全工作流程办公室工作流程第41页第41页 执行是目的到结果过程目的：合理、详细、可量化目的、任务和要求后，能保质保量去完毕。 不但要把事做细，并且要做精。 执行-去做，去完毕第42页第42页 执行-行动上付出 精神上激情 常态上持久 每一阶段、每一环节 执行不是管制 是一个工作态度和一个能力第43页第43页 执行力，是幼稚园将战略付诸实施能力，它反应战略方案和目标落实程度。是把决议转化为结果能力。详细地说，就是每个园长、教师了解、落实、落实、执行决议能力。 执行力在整体上表现为“执行并完成任务”能力，不同人完成不同任务需要不同