学前儿童社会教育幼儿社会环境和多元文化教育市公开课获奖课件

1、学前儿童社会教育教育系 学前教育第1页第1页第一节 幼儿社会环境教育第二节 幼儿多元文化教育第六章幼儿社会环境与多元文化教育第2页第2页第一节 幼儿社会环境教育关键问题引导幼儿理解家庭、故乡、祖国、世界，以及经济社会和职业劳动等含有主要意义。第3页第3页第一节 幼儿社会环境教育一、理解家庭、故乡、祖国与世界（一）理解家庭结合幼儿年龄特点，可把下列方面作为幼儿理解内容：首先，理解家庭组员及其互相关系。第4页第4页第一节 幼儿社会环境教育另一方面，理解家庭基本设施与用具，以及家庭基本信息。如教师能够通过主题墙创设及“娃娃家”区域活动创设帮助幼儿理解家庭。最后，理解家庭生活普通规则与常识。如尊敬长辈

2、，记住一些惯用电话号码，学会与家人分享等。第5页第5页第一节 幼儿社会环境教育（二）理解故乡，培养对故乡热爱培养幼儿对故乡热爱，必须借助详细教育内容。幼稚园培养幼儿热爱故乡教育活动包括：第一，民间儿童游戏。如跳橡皮筋；第二，民间儿歌。如摇篮曲、数数歌、问答歌、颠倒歌等。第6页第6页第一节 幼儿社会环境教育第三，民间故事。如民间神话、传说、童话等；第四，民间音乐。如民间歌曲、民间器乐等；第五，民间美术。如年画画纸、雕刻彩塑、门神纸马等；第7页第7页第一节 幼儿社会环境教育（三）理解祖国第一，理解我国国名、国旗、国歌和国徽。第二，理解我国主要民族、民间艺术和风土人情。第三，理解我国老式节日。第四，

3、理解社会重大事件。第五，理解我国著名人文与自然景观。第8页第8页第一节 幼儿社会环境教育二、理解经济社会和职业劳动（一）理解经济社会案例：金钱对幼儿意味着什么？1.对幼儿经济社会教育能够从下列几种方面进行展开。首先，理解货币；另一方面，理解商品；理解资源稀缺性。如大班活动：结识货币。第9页第9页第一节 幼儿社会环境教育（二）理财教育从小开始抓起幼儿理财意识现实状况。多数儿童零用钱充足，美国幼儿理财意识现实状况。他们知道钱是什么以及钱生活中多么主要。在美国每年大约有300万儿童在外打工，其中也包括学前幼儿。有1/3英国儿童将其零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷金融机构。第10页第10页第一节 幼

4、儿社会环境教育（三）理解职业劳动案例：游戏活动中出现“打工”问题。1、幼儿对劳动理解(1)幼儿劳动观念“锻炼身体”“玩呼啦圈”“互相帮助”“劳动就是擦桌子”“劳动就是洗碗扫地”“劳动就是拖地板”。第11页第11页第一节 幼儿社会环境教育（2）幼儿认为参与劳动理由小班：好玩、开心、好孩子中班与大班：对劳动有更进一步理解“劳动都是好事”“不劳感人家不喜欢你”。第12页第12页第一节 幼儿社会环境教育（三）幼儿对劳动与报酬结识3-7个月婴儿对“报酬”概念理解有限。幼儿已经理解到劳动与报酬部分关系。研究表明：小、中、大班幼儿对劳动观念存在着明显区别。第13页第13页第一节 幼儿社会环境教育2.职业劳动

5、教育内容第一，成人职业劳动。目的在于让幼儿理解职业劳动及其种类与奉献等。如主题活动：各种各样职业；第二，幼儿劳动。目的在于培养幼儿做力所能及事情，初步养成爱劳动意识，乐于参与劳动。如主题活动：消防员叔叔真勇敢。第14页第14页第二节 幼儿多元文化教育一、多元文化教育内涵（一）多元文化教育多元文化教育是指以教育中存在文化多样性为出发点，正视并尊重每一个文化价值与差异，学校依据受教育者不同文化背景，文化特性（性别、种族、宗教、语言、社会经济地位等），不论性别，都能取得我国主流文化中生存所需要认识、技能和态度，同时，也有利于幼儿在本身亚文化和其它亚文化中生存所需要能力一个教学和学习取向。第15页第1

6、5页第二节 幼儿多元文化教育二、幼儿多元文化教育适宜经验1.节日文化（1）中国老式节日元宵节：习俗有彩灯、放烟火、猜灯谜、吃元宵清明节：农历春分后十五日，起源于“寒食节”，习俗有扫墓、踏青等第16页第16页第二节 幼儿多元文化教育端午节：相传是为了纪念我国伟大诗人屈原，习俗有包粽子、赛龙舟等七夕节：源于牛郎织女传说，习俗有鹊桥乞巧中秋节：起源于“秋暮夕月”之说，习俗：重阳节：习俗有登高、赏菊、插茱萸叶、吃重阳糕、敬老春节：第17页第17页第二节 幼儿多元文化教育（2）少数名族老式节日(3)世界节日类:三八妇女节、六一儿童节(4)娱乐类节日：衣服反穿日、睡衣日(5)爱国主义类节日：国庆节、建军节

7、（6）国外老式节日：元旦、情人节、复活节、万圣节、圣诞节、感恩节等第18页第18页第二节 幼儿多元文化教育三、幼儿多元文化教育活动实施关键点（一）教师要含有多元文化意识(1)把每个幼儿都看做独一无二人（2）尊重并保留幼儿间个体差异（3）尽也许了解、赏识、尊重幼儿各自文化与民族、家庭背景、社会阶层、生活方式等。（二）避免角色预定与种族、性别歧视第19页第19页第二节 幼儿多元文化教育四、地方文化资源开发与利用（一）地方文化资源涵义地方文化资源是指某一地域人们在长期共同生活中形成与创造、相对稳定，与当地人们生活密切相关物质文化资源与精神文化资源总和。详细包括：节日文化资源、生活文化资源、人生礼仪文化资源、民间老式文化