幼儿园大班教案《空间二维对应》含教学反思

1、（封面）大班教案空间二维对应含教学反思授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校活动目标：1. 学习空间二维定位。2. 学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。3. 发展幼儿逻辑思维能力。4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。活动准备：1. 经验准备：具有初步的平面位置对应能力。2. 教具准备：教师自制挂图、教师教学挂图、教师操作图卡、教师自制44表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1-5圆形卡片、1-3方形卡片。3. 学具准备：幼儿操作图卡、44表格板人手1份。活动流程：1. 故事欣赏。2. 问题解决。3. 个人探

2、索活动。4. 深度探索。活动过程：1. 故事欣赏。教师播放故事VCD。2. 问题解决。（1）根据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。 师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。 师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹准确的转移到观众席的座位上。（2）教师请幼儿观察小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。 师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导幼儿了解竖的是列、横的是排。师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、第二排、第三排。（边数边在每一排对应的

3、位置贴上方形的数字标记）师：观众席的座位一共有五列、三排。 师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，第二个。我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。 师: 观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（教师和幼儿一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动） 师: 老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们愿意吗？幼：愿意。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必须说出第几排才行。（3）教师出示44表格板，请幼儿根据图形的二维特征，找出相应的位置。 师：我们一起来玩一个图形定位的游戏吧！小朋友

4、看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应该是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。师：红色的圆形在哪里?蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？（邀请个别小朋

5、友完成）师：请幼儿拿出自己的表格板，完成图形定位游戏。师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（教师边讲解边操作）3. 个人探索活动。（1）操作幼儿用书，帮小动物找回家。师：请小朋友根据小动物的位置，帮小动物找到自己的家。（2）操作幼儿用书，帮图形宝宝找位置。师：请小朋友根据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。4. 深度探索。（1）教师利用教学挂图和教师操作图卡进行演示，请幼儿对照挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行纠正。（2）教师小结师：小朋友像锥锥一样厉害，根据物体的二维特征，不仅可以准确找

6、到相应的位置还可以找出符合条件的物品。活动反思：在整节活动中，小朋友注意力特别集中。每当遇到问题时，他们都认真思考，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分幼儿能理解小动物的位置将小动物送回家，个别幼儿将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的确是第二列、第三排。这些幼儿可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中教师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的非常棒！所有的幼儿都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延伸活动中，我们可以请小朋友玩找座位的游戏，教师可以事先引导幼儿把座位摆成3排，每排10张座位，幼儿人手一张座位号，根据自己的座位号找位子。幼儿坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最后集体交流各人的位置。教师还可以邀请家长引导幼儿看小区布置平