印度电影《地球上的星星》观后有感

1、印度电影地球上的星星观后有感认真看完一部作品以后，想必你有不少可以共享的东西，这时分，最关键的观后感怎么能落下!下面是搜集整理的印度电影地球上的星星观后有感，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到大家。印度电影地球上的星星观后有感1今晚，我一口气将印度电影地球上的星星看完，被片中的美术老师和小伊夏的故事深深感动。这部影片主要讲的是：一个叫伊夏的八岁男孩，他先天对阅读和书写有障碍，但是他的世界里却充满了别人幻想不到的惊讶：颜色、鱼儿、小狗和风筝。这些对于爸爸妈妈和老师的世界并不那么重要，由于他们只对作业、分数更感爱好。伊夏在家和学校里，似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母和所在学校能掌控的范围后

2、，他被学校开除，爸爸妈妈把他送到了一家寄宿学校“接受教育”。在新学校，一切并没有什么不同，反而使伊夏又增加了与家庭别离的创伤。一天，一位美术代课老师尼库巴突如其来，用欢乐和乐观感染着每一个同学。他打破了既成的做事规章，让同学自己去思索，去想象、去做。同学们除了伊夏，都满怀热忱。尼库巴很快也发现了伊夏并不欢乐，然后他开头查找原因。他用时间、耐烦、激励和关怀，最终帮忙伊夏找回了自己，还有欢乐。尼库巴是一位很有才智的老师，他具有敏锐的洞察力，他真正读懂了孩子，擅长寻根溯源，从孩子的阅历、成长环境和自身实际分析孩子的当前情况，从而对症下药，实行有效的指导措施，让天生有阅读和书写障碍的小男孩伊夏不仅在读

3、、写方面有了进步，而且别出心裁地通过绘画竞赛，让大家看到了近乎弱智的伊夏本来是一个绘画天才，成为超越美术老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利欢乐!每个人自诞生起，都是一颗独特的星星。但是，并不是每个人都能在这个竞争剧烈的社会里做到最优秀。我们做老师的，假如专心一些，就会发现有一些孩子天生在某些方面可能不够敏感，导致其学习成果临时落后，我们得像尼库巴老师那样认真观看、分析、了解孩子，然后从问题根源入手，牵着孩子的手带着他慢慢成长，担当起让孩子充足进展、健康欢乐生活的重任，为孩子撑起一片属于他们的蓝天!苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”冰心老人说过：“有了爱，就有一切。”鲁迅先生

4、说过：“教育总根于爱。”尼库巴老师正是这种有爱心的老师，是他打破了常规，打破了原则，用乐观感染着每一位同学；是他懂得爱的真谛，用爱心去滋润伊夏的心灵。假如没有尼库巴老师，会有伊夏的今天吗？不会系鞋带有什么？学习不好又能如何？莫非全部的同学都要成为全才吗？教育的艺术就在于唤醒和点燃。当孩子遭受挫折时，当孩子前途迷茫时，需要我们关爱同学的心灵，拔开同学眼前的迷雾，唤醒他们的自尊心和自信念，以点燃同学心中的希望之火，帮忙同学体会到学习和胜利的欢乐，培育同学的责任心和荣誉感。“世界上没有两片完全相同的树叶”。然而在现代社会的学校教育里，却是千人一面，千人一面的“标准”教育，许多在某些领域有超常力量，但

5、在某些领域又存在障碍的特别儿童，由于没有被按时发现和赐予特别对待而埋没了他们超凡的力量，变得比一般人更无能。希望通过这部电影，让社会、学校和更多的家庭明白，我们该如何去爱我们的孩子。孩子们犹如地球上的星星，他们需要爱，更需要自由、阳光和雨露，有了这些，孩子们才有力量去赢得竞争和挑战。并非同样的教育方式都合适全部的孩子，永远不要将教育教条化!做老师的和做家长的也永远不要将自己的希望强加给孩子!当我们责骂和惩处孩子的时分，不如多给他们一些激励，教给孩子一些方法。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好地去享受生活，成为闪着光线的星星。感谢研修专家推举我们看地球上星星，我也要把此片推举给每一位同学和家长。

6、每一个孩子都是一颗独特的星星，都能发光；每一位家长，每一位老师都可能是尼库巴，多发现每一个孩子的闪光点，用爱心和热忱去滋养他们。我相信，每一颗星星都会发光。印度电影地球上的星星观后有感2看完地球上的星星这部电影，我陷入了深思作为一名老师或家长贵在找出孩子显现问题的原因，并能因材施教。地球上的星星中男孩伊桑的生活一团糟，由于他几乎做不好任何一件大人们要求他做的事情，他生活在自己奇异的异想世界里，那里有奇妙的海底世界、跳舞的字母和游鱼，那个世界一应俱全，应有尽有，但这两个世界并不能互相包涵和体谅，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最终老师放弃了他，建议家里将他送到特别学校去读书，虽然妈妈极尽

7、阻拦和伊桑的对抗，最终还是没能阻拦这一切的发生，他去了一所寄宿学校，接触了一批新的人，却仍然没有开头全新的生活，他面对的仍旧是嘲讽，否认和孤立。直到有一天，那个帅气的老师拉姆来了，他通过观看、家访等形式找出了伊桑存在的问题读写障碍（Autism），他分不清相近的字母，推断不出距离和速度，做不到同龄孩子容易能做到的事，对于一个几岁的孩子，这样的阅历简直无法比拟，而他只有一种更加反叛的姿态来掩饰自己的无能为力拉姆老师找到了伊桑显现问题的原因，并能因材施教。首先给孩子讲故事，爱因斯坦、爱迪生等伟人都有读写障碍，却制造了常人难以制造的奇迹，培育孩子的自信念。同样都有读写障碍，但是这些伟人却能引领世界最

8、前沿。相像的阅历，非凡的业绩。首先震撼了伊桑的心灵。“真教育是心心相印的活动。”在日常的教学活动中，我经常发现有的同学学习成果不抱负，并不是智力的问题，而是心态问题。同学厌烦学习，厌恶学习。不是学不会，而是根本就不学。有的家长和老师却逼着同学学，造成母子、父子、师生敌对心情严峻，孩子更加厌学。所以作为一名优秀的老师和家长应擅长转化同学的思想，与同学进行情感的沟通，只有从心里发出来的，才能到达心的深处。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”做为老师，我们需要拥有一颗童心。在我们的日常教学中，面对差生，面对学困生，如何走进孩子的心灵，明白他们的所思所想，最需要转化的是孩子的思想。忽

9、视读写，发挥孩子的特长，伊桑有丰富的想象力，他对颜色的感知敏感。拉姆老师能发挥孩子的想象力，不拘泥于教材，发散孩子的思维，培育孩子的创新精神，伊桑利用木棍等组装的会动的飞机，拉姆老师按时表扬激励，使伊桑初次体验了胜利的喜悦。拉姆老师擅长发散孩子的思维，培育孩子的创新精神，值得我们学习。针对读写困难，找到错误的规律，有针对性的辅导。拉姆老师牺牲了自己的休息时间，有针对性的对伊桑进行读写训练，b和d，s和r，p和q渐渐区分清楚，生活学习渐渐走入正轨。拉姆老师的爱心、责任心，拉近了师生之间的距离，伊桑想不进步都难。千里马常有，而伯乐不常有。当孩子学习生活显现了困难时，我们当老师和家长的是否分析找到孩

10、子显现错误的原因？显现错误的规律呢？针对问题对症下药？还是一味的训斥孩子？把全部的错误归谬于孩子？有人说，孩子的错误百分之百是家长的错误。有肯定的道理。你明白所罗门群岛的故事么？每当那里的原住民需要木材的时分，他们绝不会用刀斧去砍伐树木，他们会围成一个圈，用最大的声响指责那棵树，几天之后，那棵树就枯萎而死。每个孩子都有自己的特长，我们当家长或老师的是否能发挥孩子的特长，扬长避短，使孩子能健康成长？而不是一味的训斥、埋怨孩子，值得我们家长和老师沉思。有时，我们提供的最大的帮忙其实只是一个激励那么简洁。有时，我们赐予的最大的损害其实只是一句指责那么简洁。印度电影地球上的星星观后有感3这部影片借讲解

11、并描述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事，反映了许多的教育问题，包括学校教育，家庭教育，社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题上，深富经验的老师，校长都有一些独到正确的观点。所以，作为实习生的我们，在此不必班门弄斧，仅仅联系自身，联系高校生活，谈一下影片触动自己的一些体会。主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的胜利，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一个很有才的孩子。另一方面是由于他遇到了那位独特的美术老师，也就是他的伯乐。美术老师和一般的老师不一样，不会在他捣乱的时分骂他“不要脸”，也不会在他认不出字母的时分打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处，用爱去挽救了他。假如没

12、有这位美术老师的显现，我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样，很可能放弃自己，甚至自杀。是这位美术老师挽救并成就了他。所以，老师的力量在孩子成长路上的影响是不行估量的。伊桑的故事让我很自然的问自己：在中国，又有多少像那位美术老师一样的老师？我也不明白有多少，至少我16年的求学阅历中，在自己以及别的同学身上都很少遇到过这样的老师。当然，我们也不是象伊桑那样天才的同学，所以，没有伯乐一样的老师显现也就成了很自然的事情。但是，有一点是肯定的，每个同学是不一样的，每个同学都有自己的闪光点。许多成果好的同学不肯定有成果差的同学思维快，想象力丰富，记忆力强，品德高，所以对于差生，老师们要多从其他方面去发现他们的

13、闪光点，去激励，去肯定。有这样一个真实的例子，让我印象很深，我的导师汤老师有一个儿子，在的时分，老师发给了儿子一朵小红花，回家以后，导师问他为什么，他说老师让他们写下自己的抱负，他写的是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且开头担忧，他担忧两个PHD孩子的抱负竟然是公园里卖气球的人，然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子，老师的答复是：这孩子很有爱心我们明白导师的用意了，他希望我们将来走向工作岗位做老师的时分，应当给与孩子多元化的肯定，而不单单是学习成果。然而现实是，在学校这片土地上，老师对同学在学习成果方面的衡量几乎成了对一个同学评价的全部，就像电影中除了美术老师以外全部的老师

14、衡量伊桑一样。看了这个电影，我有了一个希望，希望将来我们的教育，不单单在成果方面对同学列知名次，赐予嘉奖，还应当在其他方面，比方记忆力，制造力，设计力量，想象力量，表达力量，动手力量，爱心，责任心，音体美等多方面给出多元化的肯定和嘉奖，多举办相关的竞赛活动，不要等到高校，由于那时就晚了。许多高校生参与各种各样的活动也仅仅是为了加分，为了奖学金，而不是爱好，不是为了提升自己。我相信，或许制造力强的孩子经过发现和培育，将来就会有很宏大的创造；表达力量强的孩子经过锤炼就能成为很强的公关人员；动手力量强的同学经过进修，将来会成为优秀的科研工；对于许多方面不出众，然而富有责任心的孩子，将来会成为这个社会

15、的爱护者。而假如真的做到这些的话，每个孩子也就找到了属于自己的胜利。而要完成这些，对老师的要求该是多么高啊，就需要老师们具备一双发现美的眼睛。然而，并不是每一位老师都具备这样的眼睛，毕竟像电影中美术老师那样的老师少之又少，那该怎么办？我想那就用爱心来填补吧，对于差生们专心去了解，专心去爱，走进他们的心里，就像全城高考的范老师一样，用完方法，突破每一个同学的难题。我想，学校和老师假如做到这些，对于孩子们来说，找到自己的胜利也就不远了。印度电影地球上的星星观后有感4其实自己对电影不是太感爱好，但是在被丛主任的一番介绍后心中难免有些期望，所以在期望与感动中观看了这部影片，同时被片中的美术老师深深打动

16、。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域发挥了其特别才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利的欢乐!在这部电影中有很多处深深地触动了我：触动一：伊桑的学习成果在学校始终处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、鄙视，以至于为了躲避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最终不得已而转学。其实这样的情况在我身边发生过很多，家长由于孩子的学习成果不好而选择转学，其实在电影剧情的进展中发现，转学转变不了现实，转学只是一种家长和老师没有认清孩子自身条件本质的一种方法，而且是一种不行行的

17、方法，所以那时在想“伊桑，要是早点遇到美术老师多好啊”触动二：转到新学校后，伊桑仍然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严峻的心理创伤。一名同学在成长的过程中，有时成果的好坏并不影响孩子的进展，但是心灵的成长是非常重要的，这让我不禁想起猎人和熊的故事中，熊德那句话“伤口的伤早就痊愈了，但是心灵的伤永远不能痊愈”，所以在平常的教学中要尽量做到每个同学都公平。触动三：尼库巴老师愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”在平常的教学中我们常常说因材施教，在遇到问题的时分从没有想过像尼库巴老师这么英

18、勇的说出孩子真正的问题，更没有士气挑战家长的教育方法。所以给我感受最大的就是要做一名英勇的老师。触动四：放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑舒展着双臂，全身伸展向上，极其冲动人心，我的热泪再一次流出，由于我认为伊桑终于遇到懂他的老师了。画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，确实是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写力量更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量!尽管我不是尼库巴老师，但是他就是我的引航灯，今后会遇到形形色色的同学，这希望我会是我每一位同学的“尼库巴”印度电影地球上的星星观后有感5今

19、天上午学校组织我们全体老师在阶梯教室观看印度电影地球上的星星。感受颇多!这部电影的主人公伊桑是一个令老师、家长头疼，小伙伴把其看成另类的小男孩。他三班级上了两年，而每次考试仍为零分。在英语课上，字母在他眼里都是会跳舞的，他留意力不集中，作业做得一塌胡涂，老师屡次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩处他，却没有任何转变。忍无可忍，校长责令其父母劝其退学。他急躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈，更没有任何方法。就是这样一个同学，却很有幸在新的学校遇到了一个美术老师。他长途跋涉，来到伊桑的家，和父母沟通，查看他的作业和画，终于弄清了伊桑的原因：这决不是看法问题，而是思维的问题。由于把字母看成是跳舞的伊桑，却对颜色有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严峻阅读障碍的同学。后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时分同样有着阅读障碍的科学家的故事，来培育伊桑的自信念，采纳各种恰当的方法：在沙子上画字母、用颜料、橡皮泥来画、做字母、在电脑上玩游戏来转变伊桑对字母的敏感性。这已经完成超出了一个美术老师的职责范围，却从今转变了他自卑、自闭的性格。并最终在全校绘画竞赛中获得了第一名，各门功课也明显提高。看完这个故事，我的心情很冗杂。在我们的班级同样存在着这样那样的问题同学，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里肯定也是无药可救的同学。虽然我们也曾这样用自己