人教版二年级上册数学 8的乘法口诀（一） 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用8的乘法口诀（1）【教学目标】 知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制8的乘法口诀。 过程与方法：在活动中引导学生熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。在编口诀、用口诀的过程中提高学生自主学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。 情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。【教学重点】 让学生理解8的乘法口诀的形成过程。【教学难点】熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。【教材分析】乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

2、本节课内容是在学习了17的乘法口诀的基础上编制的，意在完善乘法口诀，让学生通过学习归纳8的乘法口诀，体现了学生学习的独立性。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】复习铺垫1.背诵17的乘法口诀。2.口算：77= 25= 56= 37=45= 67= 24= 71=72= 74= 53= 57=情境导入师：同学们，上一节课我们学习了7的乘法口诀，8的乘法口诀又是怎样的呢？这节课我们继续学习乘法口诀。三、探究新知1.教学例2。师：为了庆祝祖国母亲的生日，学校的乐队正在进行队列训练，看，同学们站得多么

3、整齐，你们发现了什么？让学生说一说，学生可能说乐队中有吹小号的，敲鼓的等等，也可能说出乐队中有8行，每行8人。师：你知道乐队中第一行有几人？是几个8？一共又有多少人呢？学生数出1行、2行、3行8行的总人数。师：要计算人数，我们可以借助数轴表示。请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置？第三次呢？为什么？（演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况）引导学生独立观察，理解题意。同桌两人为一组合作，讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容，然后全班范围内交流结果。师：观察8的乘法口诀有什么特点？（学生回答）生1：每一句口诀都可以写成两道算式，八八

4、六十四只能写一道。生2：每相邻的两句口诀之间都相差8。生3：口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。生4：口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8，第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。师：每相邻的算式间都多了1个8，反过来就少了1个8。师：用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。检查8的乘法口诀记忆情况。师：如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果86的得数忘记了，你会推吗？（会）师：同学们可真棒，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们。假如老师想计算这几道算式，应该用哪些乘法口诀呢？指名

5、学生回答。2.易错举例。课件出示易错题：填空：根据乘法口诀“七八五十六”写出的乘法算式有（ 78=56 ）。让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。四、巩固拓展1.填一填。（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。（2）学生汇报交流。2.课件出示看图列式计算，并写出口诀。学生独立完成，小组内核对结果。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）一八得八，二八十六，三八二十四， 四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。每相邻两句口诀的得数相差8。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。【板书设计】8的乘法口诀118=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四【教学反思】在课堂上，教师应始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。和学生一