中班教案小猪飞上天

1、Word 中班教案小猪飞上天 中班教案小猪飞上天可能是您在查找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案小猪飞上天 活动目标： 1、情愿乐观参加叙述活动，懂得世上无难事，只怕有心人的道理。 2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受。 3、用对话、表演的方法，进行故事再现。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、学问阅历预备。对动物的特征和生活习性有肯定的了解;对幻想有肯定的熟悉。 2、物质预备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪) 3、环境预备：师幼共同制作我的幻想展板 活动过程：

2、一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动 二、感知活动 1、师幼沟通生活阅历回顾。小伴侣，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看! 2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字为什么叫小猪飞上天，小猪会飞吗? 3、老师叙述故事!鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进行大胆的想象. 三、理解活动 1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。 提问：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢? 小牛为了实现自己的幻想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们兴奋吗?拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么?请幼儿在故事中

3、找答案，试着用原文回答，老师赐予适当的关心。引导幼儿根据有幻想-为幻想而努力-最终实现幻想的线索，了解故事的进展。 2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并关心幼儿理解这句话的意思。 3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。 四、体验活动 1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。 2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。 五、结束活动沟通小结。 活动延长： 1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，老师关心帖在我的幻想展板

4、上。 2、老师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、叙述故事。 2、中班社会活动教案：生气虫飞上天教案(附教学反思) 设计意图： 有一次在户外活动时，有个小伴侣不当心踩到好伴侣的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：“你真坏，你不在是我的好伴侣了，不和你玩了，我生气了。” 说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么方法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友情的环境中?假如有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道伴侣之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题? 于是我便选择了生气虫飞上天让幼儿从中得到他们的需要。 活动目

5、标： 1、通过观赏故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。 2、学会用自己的方式尝试自我调整不开心的心情。 3、体验自我调整心情的乐趣。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动重点、难点： 重点是：让幼儿了解有哪些缘由可以使自己生气;及使自己兴奋的方法。 难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调整不开心的心情，并能记录使自己出兴奋起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、常常生气的幼儿有肯定的激发，促进他们改进自己的不良心情。 活动预备： 教具：1、课件快乐宝宝 2、生气时的图片若干、表情图片(脸红、蕨

6、嘴巴、皱眉、瞪眼睛) 3、消气方法图片若干、 4、头饰(生气虫) 活动过程： (一)创设情境“生气虫”导入，激发幼儿爱好 师：小伴侣你们好!你知道我是谁吗?你们猜一猜? 幼：你是小虫子 幼：你是蟋蟀。 幼：你是蟑螂。 师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢?你们想不想知道? 师：请你们一起看一看故事生气虫飞上天就明白了。(老师播放课件生气虫飞上天) 在中班时期的幼儿对四周的事物布满了奇怪 ，他们会以自己的方式去发觉他们想要的答案 在本环节中老师采纳了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参加活动的爱好。 (二)以情境“生气虫”，了解生气的缘由及生气时的表现 (1)、

7、故事中生气的缘由 师：我怎么了? 幼：你飞上了天了。 师：为什么会飞上天? 幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天 师：我怎么让小猪生气的? 幼：你给小猪做了一块变心蛋糕 师：为什么小猪生气了? 幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好伴侣 师：小猪生气时表情怎么样?(老师出示图片) 幼：小猪的表情是脸会变红 幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴 幼：小猪的表情是瞪眼睛 幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中 (2)、自己生气的缘由 师：平常你们会不会生气?什么缘由会让你生气呢? 幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。 幼：没有人给我玩我会生气 幼：妈妈打我，我会生气 幼：

8、我和小伴侣吵架我会生气 师：生气的时候表情是什么样的(老师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演34名幼儿) 幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛? 在本环节中老师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的缘由。及自己心情开心的方法。从而有效的将有将幼儿老师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参加活动的热忱，将原本枯燥的叙述、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节老师通过幼儿自己经受道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。 (三)叙述消气的方法，能遇到不开心的事

9、情尝试自我调整心情。 师：你们生气的时候心情怎么样? 幼：我生气的时候心情难受 幼：我生气的时候心情难过 幼：我生气的时候心情苦痛 幼：我生气的时候心情不兴奋 师：假如常常生气，对我们有什么害处? 幼：常常生气简单生病 幼：常常生气没有好伴侣 幼：常常生气心里难过不舒适 师：以后你还还会生气吗?你喜爱什么样的心情? 幼：我喜爱兴奋心情 幼：我喜爱欢乐、快乐的心情。 师：兴奋时你会怎么做? 幼：我兴奋时我想唱歌。 幼：我兴奋时我跳舞 幼：我兴奋时我画画 师：那怎么样才能让你们的心情兴奋起来呢?我们一起看一看课件就知道了。(老师播放课件生气虫飞上天) 师：小猪是怎么样兴奋起来的? 幼：好伴侣关心了

10、他、他们一起唱歌、跳舞，变得很快乐 师：平常你遇到不快乐、不开心的事的时候，你会用什么方法让自己兴奋起来。 请小伴侣相互说一说。 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会和好伴侣一起玩 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会看书 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会跳舞 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会吃东西 幼：我若果遇到不开心的事的时候我给自己说笑话 在本环节中，老师利用幼儿的以有阅历，再依据老师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己兴奋。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件特别快乐、好玩的一件事情。自己愿意去尝试欢乐消退不快乐的事情。最终达到了本节课的重点内容。 (

11、四)创设情境“我们来竞赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。 师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。 幼：想。 师：我们比比谁的方法记录的最多。 师：小伴侣又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。 我要做一个兴奋虫和小伴侣一起高兴奋兴的到外面做嬉戏。你们情愿吗? 幼：我们情愿和你一起玩。(幼儿与老师一起走出教室到户外) 在本环节中，老师鼓舞幼儿续深化探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发觉地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不兴奋、难过有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。 课后反思：

12、 在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力量，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。 1、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。 老师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中老师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供应

13、了直观的课件生气虫飞上天，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、发觉自己生气和别人生气时得表情、动作 及幼儿自己去探究如何去使自己或她人兴奋、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习爱好，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在老师的逐步引导下，主动猎取学问，从中自然而然的自主的构建新的学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力量。 2、通过幼儿自身的阅历与同伴相互沟通。 在本节中主要是让幼儿叙述自己以前遇到了难过不快乐的事情时，家人或是伴侣用了什么方法使自己兴奋的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人兴奋的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的叙述。同时还来源于自己

14、四周的事物、伙伴从而激发幼儿愿意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。 在生气虫飞上天教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的爱好，自主地进行探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的爱好，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有老师的叙述，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中老师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的

15、损害。 3、中班语言小猪飞上天教案反思 活动目标： 1、情愿乐观参加叙述活动，懂得世上无难事，只怕有心人的道理。 2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受。 3、用对话、表演的方法，进行故事再现。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、学问阅历预备。 对动物的特征和生活习性有肯定的了解;对幻想有肯定的熟悉。 2、物质预备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)3、环境预备：师幼共同制作我的幻想展板活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感

16、知活动1、师幼沟通生活阅历回顾。小伴侣，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看! 2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字为什么叫小猪飞上天，小猪会飞吗? 3、老师叙述故事!鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进行大胆的想象. 三、理解活动1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。 提问：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢? 小牛为了实现自己的幻想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们兴奋吗?拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师赐予适当的关心。引导幼儿根据有幻想-为幻想而努

17、力-最终实现幻想的线索，了解故事的进展。 2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并关心幼儿理解这句话的意思。 3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。 四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。 2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。 五、结束活动沟通小结。 活动延长1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，老师关心帖在我的幻想展板上。 2、老师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、叙述故事。 4、中班主题活动蚂蚁

18、飞上天啦教案反思 活动目标： 1、 学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地叙述故事。 2、 能用绘画的形式来表现创编的情节。 3、 愿意在集风光前表达自己的设想，仔细倾听同伴的叙述。 4、 能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、 图一幅，钢琴曲 2、 幼儿人手一份操作材料 活动过程： 1、 出示图，引起幼儿参加爱好“蚂蚁抬头在看什么?”“它心里在想什么?” 2、 合理创编故事情节“蚂蚁怎样才能飞上天呢?请小伴侣想一些好方法!” 3、 幼儿绘画“我们一起把这些方法画下来吧!”鼓舞幼儿把想的这些方法用画笔画下来 4、 叙

19、述故事拿着自己的作品叙述故事，提示幼儿运用一些形容词 活动反思： 这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去老师预备图片幼儿叙述的看图叙述模式，先让幼儿绽开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最终叙述自己画的图。在整个活动中幼儿个个乐观参加，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。 5、中班健康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解感冒的基本学问，知道生病时要准时协作医生进行治疗。 2、逐步养成良好的生活习惯。 3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4、了解生病给身体

20、带来的不适，学会预防生病的方法。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： 1、请父母关心幼儿了解预防感冒的有关学问。 2、小猪生病了教学挂图、语言CD。 活动过程： 1、谈话引出课题：小伴侣们，你们观看一下今日咱们班哪位小伴侣没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(依据自己的生活阅历叙述) 2、出示图片小猪：今日我给小伴侣带来了一个好伴侣小伴侣看一下(小猪)，今日小猪生病了，请小伴侣看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼儿自主阅读故事小猪生病了，引导幼儿争论故事内容。 (1)观看挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。 (2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎

21、么被赶跑的? 4、结合幼儿自身阅历，进行分组谈话。 (1)说说自己的生病经受。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最终是怎么治好的? (2)请个别幼儿讲给大家听一听。 5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活阅历。 (1)提问：我们平常应当怎样做才能削减疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。 (2)老师引导幼儿结合生活阅历，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬炼身体，依据天气准时穿脱衣服等。 活动延长： 组织幼儿回家给生病的小伴侣打电话，告知他们生病的缘由和一些预防的学问，学会关怀同伴。 活动反思： 小猪生病了特别贴近幼儿生活，浅显易

22、懂，在讲故事时孩子们听得很仔细，并且回答问题很乐观，有的孩子对“小白怪”特殊奇怪 ，有点可怕的感觉，知道在以后的生活中自己应当怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经受过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本学问，而且知道生病时要准时协作医生进行治疗，坚持每天熬炼，多吃有养分的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。 6、中班嬉戏活动教案：三只小猪教案 活动目标： 1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。 2、学会简洁地评价自己或同伴的嬉戏状况。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、能乐观

23、参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。 指导要点： 一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。 二、想一想、说一说： 1、你最喜爱谁表演的角色?为什么? 2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动好玩? 3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪可怕、焦急地逃命等片段。 4、幼儿分组表演。 5、评价： 说一说自己或同伴的嬉戏状况。 老师确定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜亮星星特征。 7、中班美术活动教案：肥肥的小猪教案 活动目标 1、学习

24、从上到下地观看猪，了解猪的形状特征。 2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。 3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1、图片：猪 2、幼儿用涂色纸，蜡笔。 活动过程 一、导入，引起幼儿爱好。 老师：今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀? (然后出示玩具猪) 老师：噢!是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。 二、引导幼儿观看猪，并观看老师的示范 1.了解、熟悉大肥猪的形状特征。 (1)大肥猪是什么样子的? (2)圆圆的头上有什么?是什么外形的? (小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。

25、) (3)身体像什么外形?(椭圆形) (4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的? (细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。) 2.争论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位， 并能够正确的选择图形剪出图形。 3.介绍一种新的涂色拓印的方法。 (1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住， 然后选择自己喜爱的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至消失大肥猪的轮廓。 小伴侣们在观看老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色， 也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。 三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。 1.

26、在幼儿进行大肥猪的制作，老师交待制作要求： 底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是留意力度，以防底版画破。 2.启发幼儿，添加相应的事物。 你的大肥猪在什么地方呢? (如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。) 四、展览幼儿作品 请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么? 小结：本节课整体来说效果还是不错的，在画小猪的身子的时候有个别的小伴侣画的不是很好，需要老师急躁指导。在上色上，小伴侣把握的还是不错的。 8、中班表演嬉戏活动教案：三只小猪教案 活动目标： 1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。 2、运用连贯的语言，适当的动作、表情

27、，表现角色性格特征。 3、懂得遵守嬉戏规章。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等 活动过程： 出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。 老师叙述故事，幼儿仔细倾听。 以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。 故事里有谁?发生了什么事情? 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。 幼儿分组表演，师指导。 提示幼儿叙述对话应大声，清晰。 留意角色的出场挨次。 鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。 提示幼儿别的小伴侣在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。

28、9、中班健康活动教案：赶小猪教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习用小棒推球往前滚，努力做到动作协调。 2、喜爱参与体育活动，体验活动带来的欢乐。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 废报纸和草编的球、竹棒若干，草屯、音乐、梅花桩等 活动过程： 一、开头部分。 热身运动(头、手、腰、腿)。 二、基本部分。 1、第一次尝试赶小猪。 幼儿自由尝试赶小猪，利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。 老师小结：弯腰，手握紧竹棒，轻轻推球往前滚。 2、其次次尝试赶小猪。 老师准时提示孩子只能用竹棒推

29、赶球滚动前进，不得击球奔跑。 3、嬉戏：把“小猪”送回家。 (1)幼儿排成6路纵队，在直线上赶小猪，掌握球的方向。 活动进行2次，老师准时发觉问题，并关心争论解决。 (2)幼儿绕过梅花桩，S型赶小猪，增加掌握球方向的难度。 三、结束部分。 跟音乐做放松运动，留意头，手，腰、腿的放松。 活动反思： 老师在场地布置方面应作调整，要考虑路线的便利。让幼儿在直线上赶小猪难度太大，孩子不会。活动环节中对孩子的要求难，而目标定位简洁，要把目标稍作改动。 10、中班音乐活动教案：小猪睡觉教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合

30、作唱歌的乐趣。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)。 2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。 活动过程： 一、复习歌表演小猪睡觉。 1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。 提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜

31、时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。 3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼儿能乐观动脑

32、，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 活动反思： 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的机会。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律

33、动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱? 这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创

34、编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。 此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。 11、中班社会活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪 和谈论。所以我设计这个活动为了

35、让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件关心幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。 2、 进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、 培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动预备 1、 老师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 三只小猪的故事课件。 3、 纸、蜡笔

36、若干。 活动过程 1、 老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 老师：今日我跟你们带来了三个伴侣来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、 出示课件，老师有表情地依据画面讲故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。 3、 幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最牢固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主争论，师幼互动。 4、 依据幼儿所积累的生活阅历，老师和幼

37、儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活阅历。 5、 活动延长：小小设计师让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进行展现。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进

38、一步加强。 12、中班美术小猪教案反思 活动目标： 1、能大胆沟通碟片的用途，知道废旧的碟片能变成各种好玩的东西。 2、在老师的启发下，依据碟片的外形特征大胆想象制作各种好玩的动物，体验变废为宝的乐趣. 3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1、活动前两天，幼儿在家长的关心下从家中收集各种废旧碟片带到幼儿园。 2、老师制作1个废旧碟片制作的小猪。 活动过程： 一：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，出示废旧碟片并提问幼儿：这是什么它有什么用?它是什么外形的?它像什么?我们可以把它变成什么? 二：老师出示示范作品小猪，幼儿观赏

39、观看，引导幼儿说出或表现出感受。引起幼儿制作的爱好。 三：幼儿分组创作1、介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 2、示范创作方法-老师简洁示范制作，让幼儿把握制作废旧碟片改造的基本技能、常规。 -个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的把握状况。 -鼓舞幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由发挥，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以乐观的鼓舞;对个别不会的幼儿做具体的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。第四部分：幼儿作品展现-本部分主要采纳谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得

40、胜利后的愉悦体验。 四：结束活动老师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品小猪送到小兔的商店。 反思： 在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参加活动，关心他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓舞孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的欢乐;通过表演，促进幼儿良好合作力量的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。 13、中班美术肥肥的小猪教案 活动目标 1、学习从上到下地观看猪，了解猪的形状特征。 2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、让幼儿体验自主

41、、自立、制造的力量。 活动预备 1、图片：猪 2、幼儿用涂色纸，蜡笔。 活动过程 一、导入，引起幼儿爱好。 老师：今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀? (然后出示玩具猪) 老师：噢!是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。 二、引导幼儿观看猪，并观看老师的示范 1.了解、熟悉大肥猪的形状特征。 (1)大肥猪是什么样子的? (2)圆圆的头上有什么?是什么外形的? (小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。) (3)身体像什么外形?(椭圆形) (4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的? (细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。) 2.争论怎样来剪出大肥猪的身体

42、各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位， 并能够正确的选择图形剪出图形。 3.介绍一种新的涂色拓印的方法。 (1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住， 然后选择自己喜爱的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至消失大肥猪的轮廓。 小伴侣们在观看老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色， 也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。 三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。 1.在幼儿进行大肥猪的制作，老师交待制作要求： 底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是留意力度，以防底版画破。 2.启发幼儿，添加相应的事物。 你的大肥猪在什么地方呢? (如

43、：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。) 四、展览幼儿作品 请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么? 小结：本节课整体来说效果还是不错的，在画小猪的身子的时候有个别的小伴侣画的不是很好，需要老师急躁指导。在上色上，小伴侣把握的还是不错的。 14、中班音乐小猪睡觉教案反思 活动目标： 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)。 2

44、、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。 活动过程： 一、复习歌表演小猪睡觉。 1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。 提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，(快思老师.教案网出处)问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随老师学说其

45、中的歌词，留意把握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。 3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自

46、己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 15、中班艺术小猪睡觉教案反思 活动目标： 1.老师边唱边用手掌、手指表演歌曲。 2.创编表演动作并边唱边表演。 3.体验表演活动的欢乐。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 小猪睡觉图片一张活动过程： (一)在拔萝卜歌曲录音伴奏下，幼儿边跟唱边做拔萝卜等动

47、作，表现劳动的欢乐。 (二)出示图片。 老师：图片上是谁?它在干什么?小猪睡觉是怎样打呼噜的? (三)看老师表演手掌、手指嬉戏并仿照。 1.老师示范，老师说歌词，幼儿用手逐个仿照做动作2.老师边放慢速唱歌，边带领幼儿用两只手表演歌曲内容，幼儿尝试边唱边用手表演。 (四)创编歌曲表演动作。 1.老师唱歌，幼儿即兴做表演动作。刚才我们用手表演了小猪睡觉，现在小伴侣自己要扮演小猪来表演了。 2.老师反馈幼儿的部分动作，并鼓舞幼儿再次表演。 3.老师集中幼儿创编的表演动作，并带大家练习。 4.边唱歌边表演。 (五)练习。 拍出小猪睡觉乐曲的节奏。 活动延长： 在日常生活中引导幼儿午睡时像小猪一样宁静入睡。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达