胖乎乎的小手的教学设计与反思

1、胖乎乎的小手的教学设计与反思胖乎乎的小手的教学设计与反思一、教材简析：胖乎乎的小手是人教课标版教材一年级下册第课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。二、学生分析： 全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。三、设计理念：（一）阅读是学生个性化的行为，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。（二） 在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究

2、性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情感、人格的目的。（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。四、学习目标：（一）知识与能力目标 1、认读胖、喜等个生字，会写着看六个字。 、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 （二）过程和方法目标 通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定的识字方法，形成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。 （三）情感、态度、价值观目标 在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼

3、的思想。重点、难点： 认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。第一课时学习目标： （一）知识与能力目标 1、认读胖、喜等个生字。 2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。 3、正确书写看着两个生字。 （二）过程和方法目标 1.通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语， （三）情感、态度、价值观目标 在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点： 认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。教学过程： （一） 歌曲激趣，读题揭题 1.播放音乐我有一双小小手，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。 师：同学们的

4、动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！ 学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作 （在教师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。）设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学生自觉参与到课堂学习中来。 2.出示多媒体课件（课文插图）同学们说说这是一双怎样的小手？(揭示课题、读题) 同学们观看课件后，争着发言。有的说：这是漂亮的手。有的说：这是一双胖胖的手。还有的说：这像我的手。设计意图：由于低年级儿童的认知水平有限，教师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和兴

5、趣在不知不觉中被调动起来。1、认读胖、喜等个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写看着两个生字。设计意图：交给学生一定的记字方法，继而形成一定的识字能力】 (1).说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。(2).换偏旁：站贴诗等清情蛙鞋(3).看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾(4).编顺口溜：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖 (5)扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（） 3扩词认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多,如胖、张、刚、墙、帮、等、情，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍

6、，发现读得不准的，再重点指导。）4个别字可以指导学生在文中找出，再连句读。设计意图:识字教给学生方法的同时，也要注重随文识字。比如胖乎乎的小手的第三段，在同时有替、拖、鞋三个生字的情况下，着重讲替字，这样有助于理解字义从而读懂课文的内容 5，检测反馈设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印象。设计意图：加强学生合作学习 教师抽测设计意图：有针对性地了解学困生的学情（三）再读课文，感知内容 1.分段读文，相机纠错。设计意图：检测学生是否能把课文读正确的关键一步，这一环节要鼓励学生之间相互纠错 2.提出问题：小朋友们，兰兰那双胖乎乎的小手，全家人

7、为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。 3.检查读书情况，鼓励学生表达。设计意图：给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用你想知道吗？这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下一定的基础 (四)写字指导 1，观察字形，会扩词。 2，说结构，说笔顺。 3，观察生字在田字格中的占位情况并描红。4，师范写易写错的字 。5，生再次练写。6，听写检测。设计意图：教师只需要有针对性地范写难写的字，做到学生能做好的教师一定不要花费时间讲解，让学生通过自己的观察形成一定的学习写字的方法本课时设计特点：1、注重高效课堂的生成,营造了一种轻松和谐的课堂气

8、氛，使学生在愉悦中求知，体现出语文教学的人文性、民主性。2、课堂上留给学生较为充裕的自读自思的时间，给学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律，使学生通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。4、着眼于发展学生的综合素质，打破学科间界限，将语文、美术、音乐密切结合，并且联系学生以有的生活实际，渗透创新意识，达到培养学生创新能力的目的。教学反思： 本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的生成。教师创设宽松和谐的自主学习氛围，调动了学生学习的积极性、主动性。通过音乐游戏以及多媒体课件丰富多彩的画面，大大激发了学生学习兴趣。与此同时，

9、本课注重教给学生认字写字的方法，学生通过自己的观察感受到识字的快乐有趣。另外，学生参与面广、发言积极，个性得到张扬，既达到训练学生语言文字的目的，又培养了学生积极向上的情感，收到了良好的教学效果。第一篇：百变团花教学设计及反思百变团花教学设计与反思一、教材分析百变团花是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的

10、作用。二、教学目标1、了解团花的基本特点。2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。三、教学重点团花的特点及设计制作方法。四、教学难点纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。五、学习材料彩纸、剪刀。六、教学过程一、激趣导入、揭示课题同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸百变团花。 【设计意图：利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】二、观察分析、探究知识1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏

11、。2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！3、了解团花的象征意义。（放课件）A、欣赏年年有余：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣赏福字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了）C、喜字团花用在甚么场合？（用于婚嫁）孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的

12、特点？为什么叫做百变团花？ 【设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。】三、探索学习，实践操作1、分组探究（1）、这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花） （2）这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？（边观察边操作）【设计意图：激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现知识，培养学生持续发展的思想。】2、实践创作（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造

13、出来，看老师是怎样做的。（示范）师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？生回答，教师板书：折、剪。（1）学生探索折法（课件展示团花制作的基本步骤：对边对角折叠，找中心点；画弧线、剪成圆；画纹样注意左右不能画对头；剪镂。） （2）学生探究团花外形。师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件）（3）欣赏学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹 师：外形剪好了，还差甚么？（花纹）师：对！加上花纹就才是一

14、个完整的团花。（点击可件）看！多美的一个团花呀！它有那些花纹组成的？你能把你找出的花纹指给大家看吗？ 生：我找到了月牙纹。 生：我找到了梳子纹。 生：我找到了柳叶纹师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。（比较团花、认识花纹和镂空的大、小、多、少对团花的影响） 看！这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？师：（结论）花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？学生思考。 生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。师：孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。（出示课件） （4）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？（用剪安全

15、、注意卫生、防断开等）（5）分小组创作，师巡视指导。孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？3、展示团花作品，挖掘团花用途。师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！【设计意图：在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作

16、的意识，以及创新精神。】四、展评作品、课后拓展1、展示并介绍自己的作品，师生评议。【设计意图：评一评，议一议，引导学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与，培养学生探究学习的能力。】2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！【设计意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。】七、百变团花教学反思百变团花是属于“设计应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格

17、，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。 学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。教学中采用小组内的探究学习方式，调动学生积极思考，鼓励学生发散思维，在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标，较好地体现了课程标准的理念。下面就本课教学进行剖析：一、根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。二、教学中的可以保留的：1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以过年的方式设置悬念，让学生在轻松愉快的学习

18、氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。2、为了解决本课教学的重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，方式也强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。3、在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪

19、折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决重、难点。4、充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。三、值得注意的问题：1、当提问还有几种折纸方法时，学生的回答有很多种，这说明学生的发散思维很强，有时甚至于超出了我的思考范围，又考虑到时间问题，没有很好的进行引导，学生上前来进行展示。学生由于没有得到表现的机会，很可能会挫伤积极性。在以后备课时，应多考虑学生可能会出现的问题以及应对措施。2、教学中没有十分注意学生的参与面，少数学生在折、剪中有畏难情绪，教学中没能及时的关

20、注他们，从而导致这些学生没有积极地参与到小组合作学习中。四、课堂教学突发灵感：把课堂教学看成是学生学习过程这一流程中的一个中转站。根据教学内容，让学生在课前、课后、课内、课外进行自主学习与研究，将学生搜集的学习资料作为教学设计的基本内容之一，让学生能充分交流自己的学习心得和课内外研究成果。只有这样才能让学生在课堂上充分谈出自己的见解和疑问，达到课堂教学尝试和广度的拓展。五、学生建议：课堂气氛太活跃，同学们争着回答问题有点乱，后排同学听不大清楚。六、思考与改进：新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的

21、喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。听其他老师的评课，并反思自己在教学过程中出现的问题，放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！并在全班展示有特色的团花剪纸，使其他学生发现了他们的闪光点，并以此为契机，开拓自己的思路，剪出各种各样有新意的团花剪纸。由此可见，差异并不是一成不变的，学生的差异随时都会

22、发生转换，教师在看到学生的学习方法和思维有差异的同时，也要善于发现他们的闪光点。所以在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。因为，合作学习并不意味着都是学习较好的学生帮助学习有困难的学生。从某种程度上说，那些后进生的某些思维，或许某个闪光点往往能补充学习好的学生的不足，学生之间的差异通过探索、合作学习、生生互动，渐渐缩小，恰似滚雪球，不断地使处在不同层次的学生连为一体，同步前进。在本课的教学中，通过观察、分析、合作、探究，为学生搭建自主探究的平台，让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法，掌握剪纸团花的技巧。通过本节课的学习，引导学生感受艺术的美，获得美的知识，充分展现自己的个

23、性，体会祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。第二篇：百变团花教学反思百变团花教学反思本课所讲授的内容为剪纸团花,是与折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强.取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来。可是像这样一节有趣生动的课堂让我给上坏了。1、坏在没有充分的备课，制作课件。课堂程序安排有误，在刚开始上课就让学生初步尝试和老师一起动手剪一剪，在没有学习的情况下，很多同学都没有剪完，有的甚至还没有画完花纹，所以在接下来的课程讲解中不能跟着我的脚步去听课，而是专心研究怎样把自己手里的团花剪完。没有考虑到学生的年龄还

24、太小，不能很快的集中精神，容易分心。团花的发源与演变应先讲，从古至今，这样更有顺序性。在小组比赛的时候没有事先说好比赛规则，而显得秩序太乱。2、坏在没有深入的研究课本，没能把“剪纸是源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉”这一重点内容传授给学生。研究课本是很有必要的，课前一定要研究透编者想让学生学习的重点在哪里，才可以编写教案，安排课堂程序。制作这一环节还有待研究，没有给学生提供钻研的时间。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。在具体制作中，老师要是事先让学生在折好的纸上画上图形，沿图形剪，剪出的效果可能更好。3、坏在没有考虑到卫生清洁的问题。在学生开始制作之前

25、，就应该提醒大家注意卫生，不要把碎纸片乱扔。没有考虑到双面胶粘在黑板上很难清理干净，给学生打扫卫生带来了困难，这都是事先考虑不周。应该准备一大张色卡纸，设计一个作品展示区，让学生把作品全都贴在一起，这样作品还易于保留。4、坏在没有做到把课堂教给学生。由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。因此，在今后教学中应多给孩子表现的机会，设置一些自主探究和小组合作完成的环节，如让学生多交流如何把窗花剪得更圆，自主探究剪窗花的方法等。要充分体现学生的主体地位。放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！在课堂上，师生互动固然重要，学生互

26、动更具独特的魅力。一节课下来，我让我的学生受委屈了，前半节课，学生都像小猫似得，孩子特有的活泼天真都被沉闷的课堂气氛给压抑着。就连最爱的拍照环节也失去了灿烂的笑容，直到展示作品时孩子们的天性才被慢慢的解放出来，看到他们的作品贴在黑板上时的骄傲笑容，我才有一点点的欣慰。在以后的教学中，我要认真的备好每一节课，想学生之所想，教给大家真正有用的东西。在这里，我只想给我的学生说声：“对不起！老师以后一定会努力成为一名好老师。”第三篇：百变团花教学设计二年级上册美术百变团花 （若羌县第一小学 吴晓红）教学目标：1.知识与技能：感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪等方法设

27、计团花剪纸。2.过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。 3.情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。教学重点：团花剪纸的美感及折、剪方法。 教学难点：团花纹样的设计及情感表达。 教具准备：彩纸、剪刀、课件 学具准备：彩纸、剪刀 课时安排：1课时。 教学过程：一、组织教学。二、导入新课：展示团花剪纸之美，激发学生的学习兴趣。 中国是礼仪之邦，朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来一份礼物。教师展示团花，问：谁知道这件礼物叫什么？ 出示课件：看，这就是团花剪纸。美丽的团花象征

28、着团圆、吉祥、幸福，是人们喜爱的艺术形式。 今天就让我们大家一起来学习百变团花。 课件出示呈现剪纸造型的课题百变团花。三、讲授新课：1.学习经典，了解团花的历史，感悟团花的精细之美。 欣赏精美的团花艺术作品，学习传统团花图案，提高学生作品质量。课件出示：欣赏对马团花和菊花团花，了解团花的历史。 这些马的图案，菊花的图案造型多么生动，它们是我国新疆南北朝时期出土的团花作品。2.出示各种团花，介绍团花的寓意: 人们总是将自己对生活的美好祈盼以各种图案形式通过团花展现出来。教师要引导学生分析作品内容。 花开富贵 连年有余借助图片向学生介绍传统团花作品及托物寄情这一中国传统的表达美好含义的方法。花瓶

29、象征平安 蝴蝶 象征幸福 葫芦 象征福禄和合如意 福寿双全 双喜临门你们想不想学做团花剪纸啊？准备一张正方形纸，我们来试试吧！四、学习尝试： 1.学习折纸方法。老师这里有剪团花的秘诀，大家想试吗？我们先来看四折团花折法的秘诀。(1)课件展示四折折纸方法示意图及顺口溜：“对角折，对角折，再对角折。”教师做示范，教学生一步一步的折。 （2）课件展示三折折纸方法示意图。 教师做示范，教学生一步一步的折。（3）教师折法总结：折纸时，以正方形中心点为顶点，连续对边折对角折都可以。五、学生作品欣赏。六、认识剪纸纹样：聪明的劳动人民，早已总结出许多能使我们剪制的团花变得精美、漂亮的经典纹样，只要选取其中几个

30、纹样进行组合、剪制，就能使我们的团花变得非常美丽。 1.课件展示：花纹图案-毛毛纹、飞燕纹、瓜子点 2. 这些纹样是我们的祖先受生活中的事物启发创作出来的，你能在生活中找到它们的影子吗？3.学生学习使用传统纹样对团花作品进行创作。六、剪法总结：剪纸时，在折好的纸的左右剪下各种形状，注意不要把纸剪断。中心部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。顺口溜：“左剪下一块不到头，右剪下一块不到头，上下随意任自由。”七、艺术实践：1.学习折、剪团花的方法，做几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。2.试着用团花剪纸表达你的美好心愿。 3.作业展评：（1）让学生大胆的尝试自评，介绍自己的作品想法及创作中的得

31、失。（2）学生互评：站在自己喜欢的团花作品前，给大家讲一讲喜欢的原因。八、拓展：五折团花折法。第四篇：百变团花教学设计百变团花教学设计一、教学目标知识与技能：了解团花的基本特点。过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。二、重点、难点教学重点：团花的特点及设计制作方法。教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。三、时：1时四、教具：彩纸、剪刀、胶棒五、教学过程（一）导入师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗

32、？找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢？生：圆形设计意图：激发学生学习兴趣。师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。今天我们就一起走进团花的世界。（出示题。）（二）观察分析探究知识师：同学们，你们知道吗？我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料（出示图片：对马团花和菊花团花。）一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。（出示图片）因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以

33、人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。设计意图：了解团花的寓意（三）探究学习艺术实践、外形师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗？生：会。师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?（生动手实践）同学们仔细看，边做边给大家讲好不好？-好，打开-我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事？谁来告诉我，-原来是因为没有找准中心点。团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找

34、准中心点。设计意图：了解团花的含义。小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢？谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系？生：折纸的次数越多，剪得就越圆。2、花纹师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和信封里的团花相比哪个漂亮呢？为什么？生：不是，因为没有花纹。师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢？（变）出示：板书-纹样。我们观察这幅团花作品里的花纹有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了打开，一幅团花作品就做好了，会了吗？我们

35、欣赏几幅同龄小朋友的作品。想不想动手剪了？六、学生实践用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花教师进行个别指导七、作品展评组织学生展示，自评、互评、师评。八、小结大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。第五篇：百变团花教学设计一、教学目标。1、认识什么是剪纸与其所表达的寓意，学习剪纸的制作步骤，并能运用简单的方法制作出剪纸作品。2、通过欣赏团花、设计制作团花加深对剪纸的认识，体验剪纸艺术的魅力。3、感受团花的美感与寓意，提高对剪纸艺术的热爱，逐渐形成对中国传统艺术的热爱。二、教学重难点。1、教学重点：认识剪纸并掌握团花制

36、作的具体步骤。2、教学难点：设计精美的团花。三、教学准备。彩纸、剪刀、多媒体课件等。四、教学过程。（一）环节一：导入新课。1、直接导入，教师提问：同学们老师上节课安排你们这节课带剪刀、彩纸来，都带了吗？你们猜猜看，这节课我们学习什么内容呢？2、学生回答后，教师揭示主题百变团花。（二）环节二：直观感知。感知剪纸。利用课件出示剪纸，并讲授剪纸的概念：剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等。（三）环节三：形式分析。1、利用课件出示“对马团花”，引导学生观察团花的形式与内容。学生回答后，教师总结：对马团花剪纸是南北朝时期的作品，在六边形内，交错

37、安排圆形、菱形、三角形组成一朵莲花，在六边形上，有六对相背而立的马，马昂首翘立，被刻画得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含着马到成功之意。2、继续利用课件展示“菊花团花”，提出问题，这件团花作品像什么？都有哪些小图形？让学生进行抢答比赛，看谁答的最多、最全。学生回答后，教师反馈并进行简单的说明：整个构图显现圆形的模样，通过圆环与大小不一的三角型、菱形、长方形等图像交错排列，在整体上呈现菊花的样式。主要贴在家里的窗户上或是墙壁上，具有装饰的作用。3、同时展示“对马团花”与“菊花团花”，引导学生观察这两件作品有什么共同点？学生回答后，教师根据学生的回答进行补充与总结：这两件团花，大体上是规整的圆形，里

38、面有许多对称的小图形组成，接着向学生提出问题，剪纸常用的小图形都有哪些？让他们在书本上找找。学生找到后，教师对小图形进行试画，并让学生尝试说出名字。（四）环节四：示范讲解。同学们，想知道刚刚那些规整又美丽的团花是怎么剪出来的吗？这时学生肯定充满好奇，接着叫学生保持安静，集中注意力观看老师的示范。在示范过程中，边讲解边示范。讲解步骤要领：1、将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠一次，再对角折叠一次；2、描出图样；3、剪下即成。 环节五：实践展评 教师示范后，学生肯定迫不及待的想自己动手操作。这时，教师说要求、注意事项，让学生在安全的环境中开始剪纸设计制作练习。 布置作业：剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。 在作业完成的差不多的时候，分小组，让学生对自己的作品进行自评、互评、老师点评等多种方式相结合进行点评。最后，把学生作品贴到展示栏进行展示。（六）环节六：小结作业。在课堂即将结束的时候，对本节课的知识，以回顾的方式引导学生进行回顾，让学生对本节的知识有个更加深刻的印象。同时，向学生布置课后拓展作业：同学们，除了今天老师所讲的折纸方法外，还有其他的方式吗？回家向长辈问问，也可查一些资料，下节课来告诉老师。自闭症语言康复训练酸甜苦辣