人教版三年级上册数学 第五单元 倍的认识 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用倍的认识【教学目标】知识与技能：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。过程与方法：经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。【教学重点】经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。【教材分析】本课主要结合具体情境，通过画一画、圈一圈、说一说、填一填等多种活动理解“几倍”与“几个几”的联系，知道一个数里有几个另一个数，这个数就是另一个数的

2、几倍。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：今天，老师请一些同学上台来做一个游戏，愿意吗？（愿意）教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排，（3个3个站在一起）教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）师：像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。学生回答后，引出课题。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题；倍的认识）二、合作交流，探究新知谈话：兔妈妈和小兔们一起种萝卜，过了一段时间，萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子们一起去拔萝卜。它们拔了哪些萝卜，又分别拔了多少个呢？我们一起来看一看。根据

3、学生回答出示相应图片。胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根。教师提问：比较这些萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗？（胡萝卜比白萝卜少4根，胡萝卜比红萝卜少10根等等）1 教学例1，初步形成“倍”的概念。谈话：我们把2根胡萝卜看作一份，那么6根红萝卜里几个这样的一份？我们一起来圈一圈，数一数。教师指出：红萝卜有3个这样的一份，也就是3个2根。像这样红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。追问：刚才我们是怎样得到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍的？指名说，同桌互说。小结：把胡萝卜的2根看成一份，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。2胡萝卜和白萝卜的倍数关系。师：请

4、同学们自己寻找胡萝卜和白萝卜的倍数关系。圈一圈，说一说。分小组讨论，教师巡视指导。出示课件，指名汇报。（先圈一圈）把2根胡萝卜看作一份，这10根白萝卜有5个这样的一份，也就是有5个2根，所以白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍。3.巩固“倍”的概念。（多媒体课件6）师：现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。第50页“做一做”第2题，自己摆一摆，说一说。师:第一行摆5根小棒。第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。师：由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。大家完成得非常不错，现在你们明白了“

5、倍”的概念了吗？三、巩固拓展1.拍手游戏。老师拍4下，学生拍的是教师的3倍。老师拍2下，学生拍的是教师的4倍。同桌仿照，自己练习。2.圈一圈，读一读（多媒体课件7）橙色圆个数是绿色圆的（ ）倍，蓝色圆个数是绿色圆的（）倍。四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。五、作业设计完成主题课堂作业对应内容。【板书设计】倍的认识红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍【教学反思】本节课注重在不断的变化中加深学生对倍的认识。主要体现在以下两个方面：一是标准量不变，比较量变化，倍数变化；二是比较量不变，标准量变化，倍数也变化。教学中充分利用资源，通过设