人教版教学光合作用的复习市公开课获奖课件

1、能量之源光与光合作用第1页第1页一、捕获光能色素试验：叶绿体中色素提取和分离 1、色素提取原理：2、色素分离原理：3、二氧化硅作用：4、碳酸钙作用：5、无水乙醇作用：6、层析液作用：依据相同相溶原理使研磨充足。预防叶绿体中色素受到破坏。不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度大在滤纸条上扩散地快溶解并提取色素分离色素注意事项：第2页第2页胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b叶绿素（占总量3/4）类胡萝卜素（占总量1/4）叶绿体中色素叶绿素形成原因温度Mg2+等光照第3页第3页叶绿体中色素吸取光谱第4页第4页1、叶绿体色素纸层析结果显示叶绿素b位于层析滤纸最下端，原因是 A分子量最小 B分子量最大C在层祈

2、液中溶解度最小 D在层析液中溶解度最大第5页第5页2、把载有新鲜水绵和细菌暂时装片，置于显微镜载物台上观测。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐步向水绵方向运动，水绵附近细菌密度增加。假如在反光镜上方放置一个三棱镜，七种不同颜色光束照射水绵不同部位，这时看到细菌逐步聚集成显著两堆(如图所表示)。请回答：(1)依据上述试验能够判断这类细菌呼吸作用类型是 ，作出这一判断依据是 。(2)放置三棱镜后，细菌聚集成两堆原因是 。1)需氧型(有氧呼吸型)(2分)， 水绵光合作用放出氧气(3分) (2)色素主要吸取红光和蓝紫光，叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强，放出氧气多(3分) 第6页第

3、6页3、下图表示叶绿体中色素吸取光谱（颜色深、浅分别表示吸取量多、少）甲、乙两图分别是A胡萝卜素、叶绿素吸取光谱 B叶绿素、胡萝卜素吸取光谱C叶黄素、叶绿素吸取光谱 D叶黄素、胡萝卜素吸取光谱第7页第7页叶片中叶肉细胞绿叶回顾 叶肉细胞亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图捕获光能色素存在于细胞中什么部位？第8页第8页图A图B图C图D干燥土壤 90.8kg小柳树 2.3kg只用雨水浇灌五年后柳树长大土壤烘干后称重试验前试验后改变土壤干重90.8kg90.7kg-0.1kg柳 树2.3kg76.7kg+74.4kg海尔蒙特试验植物生长所需原料来自于水二、光合作用探究历程第9页第9页一段时间后

4、一段时间后1771年普利斯特利试验第10页第10页普利斯特利试验第11页第11页普里斯特利试验绿色植物能够更新空气结论：第12页第12页1779年，荷兰英格豪斯结论1：只有在光下植物才干更新空气。结论2：植物体绿叶在光下才干更新空气。普利斯特利试验只有在阳光照射下才干成功第13页第13页1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？光合作用吸取CO2 ，释放O2 ，还也许消耗了H2O ，那么最后产物应当是什么呢？第14页第14页1864年,德国植物学家萨克斯试验二分之一曝光，二分之一遮光在暗处放置几小叶片暗处理光照脱色

5、结论：1.光合作用产物是淀粉2.光合作用需要光第15页第15页1880，恩格尔曼试验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌装片结论： 氧是由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场合。第16页第16页1、为何水绵是适当试验材料？2、他是如何控制试验条件？水绵含有细而长叶绿体，便于观测选取黑暗、无空气环境：选取极细光束，并用好氧细菌检测：讨论：此试验在设计上有什么巧妙之处？分下列几种问题：排除环境中光线和氧气影响准确判断释放氧气部位第17页第17页鲁宾和卡门做同位素标识试验光合作用产生氧气所有来自于水，而不是来自CO2这一试验证实了：第18页第18页光合作用产生有机物又是如何合成呢？

6、20世纪40年代，美国科学家卡尔文利用放射性同位素14C标识14CO2做试验研究这一问题。最终探明CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳路径，这一路径称为卡尔文循环。1961年诺贝尔化学奖得主第19页第19页年代科学家结论1771普利斯特利植物能够更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才干够更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场合1939鲁宾 卡门光合作用释放氧来自水20世纪40代卡尔文光合产物中有机物碳来自CO2光合作用摸索历程第20页第20页（1）试验设计关键：1

7、、抓变量：自变量2、抓对照3、抓测量指标：因变量（2）试验设计三步曲：1、分组编号2、单一变量处理3、同等条件培养观测测量比较总结提升试验设计要求：第21页第21页1、在光合作用发觉过程中，几位科学家做了几种著名试验，各个试验设计都有其逻辑上严密性和意义。下述相应不正确是：（）A普里斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭玻璃罩内，小鼠不会死亡证实了绿色植物在光照下吸取二氧化碳放出氧气从而更新了空气。B萨克斯绿色叶片曝光、遮光试验证实了绿色植物在光合作用中产生了淀粉C恩吉尔曼水绵和好氧细菌用极细光束照射试验，其试验设计思绪是：好氧性细菌汇集多地方，O2浓度高，水绵光合作用强。D鲁宾和卡门同位素标识H

8、2O和CO2，供绿色植物利用,分析各自放出氧证实光合作用释放氧所有来自水第22页第22页2、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需原料”， 某人设计了下列试验方案：目的（略）材料和用具（略）试验办法和环节：用一适当大小玻璃罩罩住一株生长正常盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏有机物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定期间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充足进行光合作用。取一叶片，放入盛有酒精烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖特异颜色出现。该试验方案有几项明显错误，请指

9、犯错误并更正。第23页第23页分析：结论：A 装置内存在 CO2 ，B 装置中没有CO2存在。 CO2是光合作用原料之一。光合作用需要CO2试验更正装置第24页第24页3、为了摸索叶绿素合成是否与光照相关系，取若干植物幼苗，请选取适当器材设计试验并推测结果及结论。试验环节： 。试验结果及相关结论： 。取生长情况基本相同健康幼苗若干，平均分为两组，分别标识为A、B（分组编号）A组幼苗放在有光照环境中，B组幼苗放在无光暗室中（单一变量处理搞对照）放在其它条件相同且适宜环境中培养一段时间，观测幼苗颜色（测量指标）（1）A变绿B不变，则光是叶绿素合成必备条件（2）A不变B变绿，则叶绿素合成需要在无光条件下进行（3）AB都变绿，则叶绿素合成与光照无关第25页第25页三、光合作用过程第26页第26页项目 光反应阶段 暗反应阶段场合条件物质改变能量改变基粒(类囊体薄膜上)叶绿体基质中需光,色素和酶不需光和色素;需各种酶2H2O 光 4H+O2CO2固定：CO2+C5 2C3光能转变为活跃化学能，光ADP+Pi ATP酶ATP中活泼化学能转化为糖类等有机物中稳定化学能光反应阶段与暗反应阶段比较C3还原：2C