关于阅读教学的几点思考市公开课获奖课件

1、关于有效阅读教学几点思考. 11第1页第1页一、研读课标， 把握阅读教学训练重点。二、在详细阅读实践中， 指导学生掌握阅读办法。三、紧扣学段阅读重点， 培养学生自主阅读能力。第2页第2页 其次，要搞清各学段详细目标。针对不同年级、不同阶段、不同教材内容，确定不同训练重点，然后分阶段、分层次、有侧重、有计划地进行培养训练，学生语文学习习惯和学习方法才干逐步养成。 一、研读课标，把我阅读教学训练点。 首先，要研究课程原则，通读小学语文教材，从宏观上把握小学语文教学指导思想和任务。第3页第3页一、研读课标，把我阅读教学训练点。当前阅读教学纯在问题：“阶段性目的不清”：各年段阅读教学都在分析内容上用力

2、；教学目的越位与不到位问题同时存在；低年级向中年级靠，中年级向高年级靠倾向明显；低年级忽略朗读教学和词句教学；中年级忽略段教学；高年级只注重分析内容，忽略学习语言、领悟写法。 第4页第4页一、研读课标，把我阅读教学训练点。 明确课标中各学段教学要求 ，依照年段目的明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。 只有不折不扣地达成年段目的，表达阶段性，才干环环相扣，螺旋上升，最后实现小学阶段各项目的。 第5页第5页二、在详细阅读实践中， 指导学生掌握阅读办法。1示范阅读过程，引导学生悟出阅读办法。抓关键词语进行深度追问法； 联系上下文理解法；利用比较法、演示法；联系生活实际法。第6页第6页二、在详细阅

3、读实践中， 指导学生掌握阅读办法。2.凭借文本教材，教给学生基本阅读办法开发利用教材,教给学生阅读文章基本环节首先，要阅读单元导读。 另一方面，要认真预习。 第三，要研究课后思考练习。 第7页第7页二、在详细阅读实践中， 指导学生掌握阅读办法。2.凭借文本教材，教给学生基本阅读办法明确阅读一篇文章从哪几方面入手，告诉学生阅读内容范围。 （一）理解内容（二）领悟思想（三）欣赏积累 .品析文章中你认为好句子和令你感动句子,并谈出理由。 .学习文章写作办法。第8页第8页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自 主阅读能力。（一）低年级阅读教学重点及教学办法低年级阅读教学重点能够拟定为四项： 1激发阅读兴趣；

4、 2培养朗读能力； 3落实字词句训练；4学习默读，注重语言积累。第9页第9页 三、紧扣学段阅读重点，培养学生 自主阅读能力。（一）低年级阅读教学重点及教学办法低年级阅读教学重点能够拟定为四项： 1激发阅读兴趣； 一是要依据低年级学生形象思维占优势特点，为他们提供贴近他们生活趣味阅读材料。二是要选择适合低年级学生学习方式。三是要开展丰富多彩读书活动。第10页第10页 三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（一）低年级阅读教学重点及教学办法2培养朗读能力；低年级阅读教学重点能够拟定为四项：示范朗读，训练语感。针对问题，详实指导。依据差别，分层达标。第11页第11页三、紧扣学段阅读重点，培养学

5、生自主阅读能力。（一）低年级阅读教学重点及教学办法低年级阅读教学重点能够拟定为四项：3落实字词句训练；操作程序为：读通课文，抓“识读”“识写”结合，落实感知大意；读懂课文，抓重点词句理解，落实入境悟情；熟读课文，抓精妙语言强化，落实积累利用。第12页第12页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（一）低年级阅读教学重点及教学办法低年级阅读教学重点能够拟定为四项： 低年级是学习默读起始阶段，其要求是：“学习默读，做到不出声，不指读”。 在默读时不要提出过多思考要求，也不要过度强调读速度，只要学生做到屏住气，集中注意力，用眼睛一行一行地扫读课文即可。慢慢养成好习惯，速度自然就上来了。4学习默

6、读，注重语言积累。第13页第13页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法中年级阅读教学重点可拟定为五项：1.学习有感情地朗读课文；2.初步学会默读，学习略读；3.培养理解词句能力；4.培养概括文章主要内容能力；5.突出段落训练。第14页第14页 当前，教师对学生朗读指导存在三大误区： 一是标注词语，暗示重音； 二是先定感情，然后再读； 三是机械重复，不求发展。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法1.学习有感情地朗读课文；中年级阅读教学重点可拟定为五项：第15页第15页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。

7、（二）中年级阅读教学重点及教学办法1.学习有感情地朗读课文；中年级朗读指导必须把握下列三点：第一，减少烦琐分析，把读书权利交给学生。第二，指导感情朗读，充足发挥教师范读作用。第三，拟定详细读书目的，让学生依目的有 层地进行读书。中年级阅读教学重点可拟定为五项：第16页第16页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法中年级阅读教学重点可拟定为五项：2.初步学会默读，学习略读；一是要注重默读习惯培养。（1）养成按句默读习惯。 （2）养成边默读边查问习惯。（3）养成边默读边批注习惯。（4）养成边默读边记忆习惯。（5）养成边默读边思考习惯。 第17页第17页三、紧

8、扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法中年级阅读教学重点可拟定为五项：2.初步学会默读，学习略读；一是要注重默读习惯培养。二是要注重培养学生默读过程中质疑问难能力。三是要注意学生默读后效果检查。四是指导学生学习略读。第18页第18页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法 3.培养理解词句能力；对词语教学存在两个误区：首先，理解词句只有“解”没有“理”,另一方面，忽略理解过程与办法指导。第19页第19页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法 3.培养理解词句能力；理解词语办法：联系上

9、下文和生活实际解词；借助字典词典解词；找近反义词解词；采用分合法解词。 中年级阅读教学重点可拟定为五项：第20页第20页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法中年级阅读教学重点可拟定为五项：4.培养概括文章主要内容能力；合并段意法，尚有扩充题目法，抓中心句法，“六要素”归纳法等。第21页第21页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（二）中年级阅读教学重点及教学办法中年级阅读教学重点可拟定为五项：5.突出段落训练。第一，把握特点，突出训练重点；第二，分析写法，做好读写结合；第三，改进教法，优化教学流程；第四，教给办法，培养概括能力。第22页第22页

10、三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法高年级阅读教学重点：“培养独立阅读能力，落实篇章训练”1.学会预习课文，养成预习习惯；2.领悟文本表示方式；3.初步掌握常见文体阅读办法；4.学会归纳文章中心思想；5.学习浏览，拓展阅读。第23页第23页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 1找准阅读教学起点，设置准确教学目的。 高年级阅读教学应当从检查、交流学生自学结果开始，从检查预习中理解学生哪些学会了，尚有哪些迷惑问题，并依据学生需要处理疑难问题，设置准确教学目的。第24页第24页

11、三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。（1）抓好预习，培养良好学习习惯。高年级学生预习办法 ：1.阅读课题，琢磨课文内容。2.查阅资料，理解时代背景。3.初读课文，掌握生字、新词。4.再读课文，理清文章思绪。5.细读课文，提出疑难问题。6.完毕练习，检测预习效果。第25页第25页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ （2）明确重点，构建简约高效课堂。 紧扣教学重点，做到长文短教 2探寻适合高年级学段特点

12、教学办法。“紧扣中心，分块教学”；第一步：把握中心，组合板块第二步：紧扣中心，分块教学第26页第26页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。 “品读重点句段，领悟文章内涵” 。“提炼问题，辐射全文”；“紧扣中心，分块教学”；（2）明确重点，构建简约高效课堂。 紧扣教学重点，做到长文短教 第27页第27页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。（3）教给办法，提升自主学习能

13、力。学会品味句子深刻含义。学会琢磨文章表示顺序。掌握常见文体阅读办法。学会归纳文章中心思想。第28页第28页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。（3）教给办法，提升自主学习能力。学会品味句子深刻含义。一是要联系课文内容理解句中重点词语意思二是要弄清句子与文章中心思想之间联系。第29页第29页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。学会琢磨文章表示顺序。 我们在教学一篇课

14、文时，不但要让学生知道文章写了什么，还要让学生明白作者为何要这样写？同时，要把琢磨文章表示顺序与体会作者思想感情有机结合起来。（3）教给办法，提升自主学习能力。第30页第30页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。掌握常见文体阅读办法。（3）教给办法，提升自主学习能力。 阅读阐明性文章，能抓住要点，理解文章基本阐明办法。阅读叙事性作品，理解事件梗概，简朴描述自己印象深刻重点内容，说出自己感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌情境，体会诗人情感。第31页第31页三、紧扣学段阅读重点，

15、培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。（3）教给办法，提升自主学习能力。学会归纳文章中心思想。 一是要让学生明白中心思想包括主要内容和写作目的两个部分。先要用简练语言概括文章主要内容，然后分析作者写这篇文章目的是什么。 二是要引导学生善于从课文事实信息中捕获情感信息。第32页第32页三、紧扣学段阅读重点，培养学生自主阅读能力。（三）高年级阅读教学重点及教学办法如何落实学段目的，表达学段教学特点呢？ 2探寻适合高年级学段特点教学办法。（4）拓展阅读，开阔学生阅读视野。拓展阅读与课文相关背景资料。 拓展阅读同类题材文章。拓展阅读相关书籍，即以文带书。第33页第3