小班安全窗台、阳台玩耍教案

1、小班下学期安全教案窗台、阳台玩耍小班安全教育教案：在窗台、阳台玩耍要注意活动目标：1.了解阳台的主要功能，知道不能爬阳台和窗台，再窗 台上蹦跳，不在未封闭的阳台上玩耍。2.能对他人的行为作出正确的判断，并简单地说明因。 活动准备：教学挂图和幼儿用书活动过程：1.通过谈话，引发幼儿已有的关于阳台的经验。教师：小朋友家里是不是都有阳台家里的阳台有什么用， 你们会在阳台上做些什么教师总结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以触到更 多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服、养、养鱼，有 的人在阳台上活动身体行锻炼天可在阳台上乘凉， 大家都需要阳台。2.观看教学挂图，引导幼儿讨论哪些行为是对的，些是 错误的

2、。（1）引导幼儿观看画面一：一个小女孩，正站在一大的 室内飘窗窗台上，此时窗户是开着的，她探出身，把头手伸 出窗外，冲着楼下喊妈，快来男孩在宽宽的窗台上蹦跳。教师：小女在干什么 ?她样做对吗？为什么？这位小男 孩在干什么？他这样做对吗？为什么不能在窗台蹦蹦跳跳？（2）引导幼儿观看画面二：妈妈和小女孩在阳台上阳台 上有牢固的围栏。教师：这个阳台安全吗？说一说为什么它比较安。小朋 友在阳台上应该怎么做才安全？（3）引导幼儿观看画面三：阳台的一端放置的洗衣、洗 衣池，阳台地上还有几盆花，一个小男孩在阳台骑木马。教师：阳台上有什么？这些东西是硬硬的，还是软的？ 这位小朋友在干什么在阳台上玩耍会发生什么

3、样事？为什么 不能在阳台上面玩耍呢？（4）教师总结：不能把身体探出窗户和阳台护栏，不能 在窗台上蹦蹦跳跳这样一不小心没站稳就会摔下；也不能在 阳台上玩游戏，阳台上有各种其他的东西，不小撞上去，会 受伤的。3.引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。教师：小朋友，你们知道在阳台上还有哪些事情险，不 能做？教师总结：如果衣服被吹到了阳台外面，自己不伸手到 阳台外拿，应该请大人来帮忙。不能往阳台外扔西，会砸伤他人，如果被关在阳台上，应敲门请屋里的大人帮忙开门。 附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一由导入部分、基本部分、结束部分三个大环 节组成在这三个大节中可以演变出唤醒、 结束等各个小

4、环节。这些环节为教师掌握教学过提供了一定 的操作程序能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼 儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节像是一个个 支架通过把复杂的学习任务进行分解为幼儿学习理解搭建 起一个个台阶 ,以便把幼儿学习逐步引向。导入环节的计高结构化的学活动通常由教师发起话题 所通过有效 导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激发幼儿作为参与主体进最 佳学习状态。1.直接导入法直导入法是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动 的内容或目标 ,使幼儿立即白活动的任务。比如教师出示一 本大图书告诉幼儿 天老师带来一本好看书,请你们看看 书里讲了谁的故事 ,它遇到了什有趣的事情这样的导入用于大

5、多数的教学活动 它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法是教师设与教学内容相关的问题,以发 幼儿的好奇心 ,引发幼儿参活动的兴致。比如在讲故事前教 师先出示一张蛤蟆的图片说 蟆天在等好朋友青蛙来吃晩 餐可是到现在蛙还没有来,到底出什么事情了 ?”又如在 科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到 底是怎么回事呢这样的导入常适用于科学探究类的活动 因它容易激 发起孩子学习的积极性。当然在有趣的故事时 ,或者要学习 有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 ,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起 活动吸引幼儿积极参与到活动中。比如 教师在教学活动开始 时说朋友 ,你们还记得次我们唱过的那首歌吗 ?歌里唱了 什么又在上科学活“磁铁教师说“前两天小朋友 们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢怎么连接起 来的你们有什么奇怪的发现吗?如果新的学内容需要有一定的经验支持 ,那么比较适合采用此4.游戏导入法游戏导入法是教师通游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿 的原有经验为活动的正式开始做好准备在开展中 种各样的水果”活动时 ,教师拿出