新一匹出色的马教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册

1、部编版三年级 语文下册教学设计（教案）部编版二级语文下册学设计（教）第二单元授 课5 雷 锋 叔 叔 , 你在哪里6 千人糕7 一匹出色的 马提要这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪 , 着弯弯的小路 ,寻找雷锋的 足迹 最终于找到哪里需要献出爱心 ,雷锋叔叔就出现在哪里。 课文让孩子懂得奉献爱心乐于助人。课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程 , 让我”了解到千人糕是 经过很多人辛勤的劳动得来的教育我们要珍惜别人的劳动成果。这篇课文运用形象的比喻 , 我们展示了一家人其乐融融的幸福 美好的画面感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。课222时1.导学生在认识职业中识字。2.够积累词语和谚语并学会

2、说比喻句。语文园地二 3.会相同词语在不同句子中的意思。4.习写话。5.导学生爱上阅读。27一匹色的马【教学目标】1.识“郊、泛、波”等 个生字会写“匹、妹、波、纹”等 9 生字。 2.确、流利、有感情地朗读课文。3.会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学重点】1.确、流利、有感情地朗读课文。2.会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学准备】1.字词卡片、图片。2.件。【课时安排】2 时第一课时部编版三年级 语文下册教学设计（教案）【课时目标】1.识“郊、泛、波”等 个生字会写“匹、妹、波、纹”等 9 生字。2.确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。【教学过程】一、

3、猜谜导入。1.谜面。师:师考考大家请大家猜个谜语:你坐我不坐,行你不行,你睡躺得平,我睡站到明。打一动物)(课件)2.疑。:谜底是马。可今天我们学的这篇课文却不是平常我们说的马,是什么呢?让我们走进故事 一匹出色的马,看这到底是一匹怎样的马。3.解“出色”的意思。还可以说一匹( )马。4.课题,出赞美的语气。二、初读课文,字写字。师:们首先解决文中的拦路虎,前我让同学们预习了这些生字,看你能认识几个。一)认识生字。1.示需要认识的生字。课件)2.组展示读生字,哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。3.掉拼音小帽,还认识吗(课件)4.组开火车读。读两遍。5.得这么快,是用什么好方法记住这些生字

4、的大家说说你的识字方法(鼓励学生用不同的方 法识字,熟字加偏旁:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、骑、跨猜字谜:一只没头没心的鸟(马)。6.示词语,累朗读。课件)(1)郊外 泛起波纹柔软绿毯异常求妈妈 一株骑着跨上(2)碧绿碧绿 层层波纹葱葱绿绿柔软的地毯异常美丽恋恋不舍又长又细蹦蹦跳跳(3)拓展积累。你还能说出几个这样的词语吗?ABAB 式:_AABB 式:_又又又又部编版三年级 语文下册教学设计（教案）二)写字。师:要认识的字都见面了,需要会写的字你掌握了吗?不敢接受老师的挑战 1.示课件:认为哪个字难写2.生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。3.点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。

5、纹:右结构,要写得左窄右宽。注意“纟”的最后一笔是“提”要写成“横”。像:右结构,要写得左窄右宽。最后一笔“捺”要写得舒展。恋:下结构,要写得上下均匀。注意几个点的位置。舍:面的“人”要写得舒展盖住下边的部分。4.范写,生观察。5.生练写,师巡视指导。注意写字姿势头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。 6.价、反馈、完善、提升。7.生字组词。三、初读课文,体感知。师:字、词语难不倒大家,文读得怎样?们开火车读看哪列火车开得又快又稳。 1.生读文,生评价。2.文写的是一件什么事四、布置作业。边读课文,想象,再画一画春天美丽的景色。【板书设计】7一匹出色的马 纹 像 恋 舍我爸爸妈妈妹妹游玩把柳枝当

6、马骑着回家 第二课时【课时目标】1.确、流利、有感情地朗读课文。2.读边想象画面,会文字之美景色之美。3.会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学过程】一、初读课文,理课文内容。文章主要写了一件什么事?据提示,想一想。1.中都有谁?2.生了什么事?部编版三年级 语文下册教学设计（教案）师生交流梳理课文内容。(课件)春天的傍晚 妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步 , 半路上妹妹累了,要求爸爸妈妈抱着她结 果爸爸拾起一根柳枝,励妹妹把它当马“骑”着回家果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。二、品读课文,会情感。1.习第 13 自然段(课件)师:是一个怎样的春天的傍晚?请同学们第 13 自

7、然段,把相关的词语和句子画下来然后小组内 交流画下的词句,说说你体会到了什么。2.生自学,读边画出有关的描写美丽景色的句子。3.班交流。师:愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?你画下的句子读给大家听。(1)出示“河水碧绿碧绿的风吹过,起层层波纹”。a.师:读出了什么?课件)b.导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。c.谁来读出这种景色的美。(2)出示“河岸上垂下来的柳叶 ,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都了”。a.一读这句话,体会到了什么佛看到了怎样的情景?b.生交流。师:风吹过 柳枝也随之舞 , 这让我们想起了刚学过的咏柳中的诗 : “碧玉妆成一树 ,万条

8、垂 下绿丝绦。”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,哪句话中可以看出来?c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。d.生评价读,设情境读。师:天来了,吹着微风,我们一家人出来散步景色是那么迷人谁来读出这种感觉?e.累朗读。河水( ),微风( ),( )岸上( ),( )妈妈和 爸爸的头发。(3)交流:路的一边是田野,葱绿绿的,常可爱,像一片柔软的绿毯。(课件)a.导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。b.者把什么比作了什么还可以把田野比作什么?(课件)田野葱葱绿绿的,像 。c.田野不仅葱绿而且柔软来读出田野的美丽和可爱?师过渡:呀,春天的郊外,色异常美丽,至于我们都恋恋不舍。(4)了解“

9、异常”的意思。比较句子(课件)春天的郊外,色美丽。部编版三年级 语文下册教学设计（教案）春天的郊外,色异常美丽。a.学生找出不同。b.说哪个句子好,什么。c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。(5)让我们再读一读句子,体会这美丽的景色吧。师:“我们”恋恋不舍地往回走的时 ,妹妹的态度发生了什么变 ? 请朗读第 47 自然段 , 把描写妹 妹变化的句子画下来,说说她为什么会有这样的变化。4.生边读边画。5.生交流。(1)出示描写妹妹变化的句子。(课件)a.“我们”往回走的时候妹妹求妈妈抱她:“我很累走不动了抱抱我。”b.妹高兴地跨上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。c.笑着说:“我早回来啦”(2)

10、指导朗读。a 句读出妹妹没有劲头、懒洋洋的语气。 句读出劲头十足,高采烈的语气。 句读出自豪的 语气。师过渡:什么让妹妹的变化如此快?(3)再读第 6 然段,探究其中的原因。a.引导学生理解:又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。(课件)b.会到爸爸利用孩子的好奇心选择孩子们喜欢的玩的方式孩子快乐地战胜困难。(3)分角色朗读 47 然段。三、总结升华,展延伸。(课件)在平时生活中,你有没有遇到过类似的情况和大家交流。【板书设计】7一匹出色的马景色异常美丽妹妹的变化:不动了拾了柳枝当马骑奔向前去快乐【教学反思】教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境 , 第一个问题是春天的景色异常美丽 , 从哪些地方表现出 来 画有关的句子” 第二个问题