文言文教学-完整版公开课教学设计

1、教设教学主题文言文教学一教分记承天寺夜游语版初中文八年级上第六单元的一篇课文是苏轼被贬到黄州时与 好友张怀民一起夜游承天寺后写下的佳,写了承天寺美丽的夜,抒了胸怀愤懑又自 嘲自解的心态本篇课文所需课时为 1 课,45 分钟二学分本节课的教学对象是初二年级的学,同们经过了两年多的文言文学习有步的文言 知识积累学的阅读能力还不但对把握文章的主题能力还不够在学生和老师较为 熟悉能好的进行互动三教目识与能力：朗读并背诵课文（通）掌握常用文言词,理课文大（读懂）赏析凝练含蓄的语言，学习抓住特征描写景物的方法，体会作者丰富的情感（读透） 过程与方法：自主合探学习能助工具书读懂课文； 重视诵在读的过程中把握

2、文,逐 提 高生的自学能力情感、态度与价值观感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情学习他面对逆境达观处世的从容心态 四教环囗简易多媒体教学环境 囗移动学习 囗他囗交互式多媒体教学环境 囗络多媒体环境教学环境五信技应思（出个面使哪技在些学环如使这技使 用些术预效是200 字使用自己制作的幻灯片，投放本节课的讲课思路，及重点问题和练习题，节省时间，丰富课 堂，加大容量。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训 练、实验、教师活动学生活动信息技术支源、 方法、手段等）研讨、探 究、评价、 建构）一、导入时近中秋学们列举一些咏怀 举曾经学过的 教师补充并导入：苏人的诗句有关月亮的诗

3、句轼水调歌头这 词表达了作者思念家 人的浓厚情感 人长久千共婵娟 幸福了多少游子的 心。今天就我们一 起来欣赏苏轼的散文 记承天寺夜游去 领略月夜美去悟 别样的心境投放苏轼的水调歌 头二、有关作 者简介苏轼1101 年字 讨所了解的关 出示幻灯,简苏轼 瞻号坡居士四眉山人少时通 于苏轼的故事或 资料经史, 岁中进士因不满王安石的 传“新政”自外放先历任杭通判密、徐州、湖州知事苏轼是一位且有多方面才能的艺术家作为“唐宋八大家”之,他仅创作数量很大而以气势纵横变化多姿畅明快形成了自己独特的风格三、整体感1播音范读课文要学生在听的 1生作示范性 投练习题知过程中注意：a朗读的节奏b体会作者的思想感情

4、朗读然后让学 生互相点评2生以 4 人 组为单位对照2以习的方式检对文章内容的 注借助工具理解及掌握程度a解释下列加点的,并说该句的 意思月色入户 窗欣然起行 高地念无与为乐者 思、想到遂至承天寺寻张怀民 于、相与步于中庭 共、一起庭下如积水空明 清、透明水中藻、荇交横 交纵横 盖竹柏影也 原但少闲人如吾两人者耳 只 罢 了书合翻译全 文3小组汇报的 形式把在讨论 过程中遇到的问 题及无法理解的 字、词、句提出 来在上共同 解决四、精读课 文1、文章开头部分交代了哪些要素2、文章是如何描绘月色的试把文章 中写月的句子找出来读一,赏一 下。适当指导学生诵读技巧。3、文章的最后一句流露出作者怎样

5、的思想感情4、你认为文中的“闲人”包含了哪 两层意思5、补充说明文章的写作背景：本文是苏轼于元丰六年（1083 年） 黄州贬所所作名是团练副使却有 职无权无可做写本文之时他黄 州贬所已近四年但轼的心胸却1、明确：时间： 问投放 元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物张怀民事情的起因：月色优美2、比喻庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也“很坦然”累遭贬谪仍乐旷达 3明赏的并不“悲伤憔悴”另一方,他志 用此并甘愿人 便“自放于山水之间虽在赏, 观竹柏自其乐,但不得意因 他的自适也包含了失意情怀的自我 排遣欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观4、明确（ 指具有闲情雅致 的人 包含了 作者郁郁不得志 的悲凉心

6、境五、拓展延作者在描“承天寺夜下的色 学生用 分左伸时写十分出色相信在你们的身边 也不乏这样的月夜美景试采用文中 借景抒情的写作手法发你们丰富 的想象力描月夜下你们认为最精 彩的瞬间。右进展开讨, 然后在书面上起 草6、 分钟以 后小推荐一 些写得比较好的 同学在班上宣 读进美文共 赏六、背诵课 文七、作业小结通学习我们赏了美文观 诵课文 了美景会作者丰富的情感我们深情诵读感作者的样情怀。1练背诵课文2翻句子庭 下如积水空明， 水中藻次交横， 盖竹薄影也。何夜无月何处无 竹柏但少闲人如 吾耳两人者耳七教特（为性教所的整为主习做支持对生力培的 设，与方的新）200 字左1、取“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情在老师的引导开展教师主导主的探究性教 学活动在了解作者环节讨苏轼的故事和传补了教师幻灯片资料的不也现了 学生的互动交流体知环学生们根据注解和小组合作探更楚的理解了本文的主 要内容及翻通朗读这一手,加了对课文的整体感知2、用信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具