2021年长城教学设计(精选4篇)

1、2021 年长城教学设计（精选 4 ）城设 1教学目标1认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构 造、历史等，长城教学设计。2智能目标：指导学生图文对照学习由远及近由整体到部分的观察 方法，培养观察能力和良好的观察习惯。读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱 国主义情感。教学过程一、激情导，观察插图了解图意1谈话导入，激发兴趣。在月球上用肉眼看地球能看见的建筑物只有一座那就是 我国的长城。(书课题)2观察长城彩图，了解图意，学会观察方灯片打出与 课本一样的两幅彩图)(1)两幅图都有长城们应该观察哪一幅什么?(2)远景图时应重点观

2、察什么(抓住观察重点城觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯看近景图：你能看出长 城有何特点?(大、坚固二、初读课，整体感知1自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。2生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应( 是作者所见之景，无法画出。)后两节分别写了什么?(者的联想和长城的地位。 3试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对，读懂课文1第三次看远景图。(1)看长城是什么样子(一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点(、大、弯这样写有什么好处?(个比喻把静态的长城写活了(2)出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处(表 达

3、更准确、让人更信服)2第三次看近景图，小学五年级语文教案长城教学 设计。(1)景是作者在何处观察点)看到的(2)者分别介绍了构成城墙的哪些部分各部分的作用 什么?(3)据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 3披文入情，学第三自然段。(1)如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什 么?(论后归结到：修长城的古代劳动人民。(2)读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪 些?文中又说长城是劳动人“智慧的结晶慧体现在哪里(心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。4齐读

4、第三自然段。为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”四、总结全，回归整体1第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近 景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛嘹望射城台2老师总结谈话。五、延伸性业长城到底给我们中华民族带来了什么苦难？是安宁?是骄傲?屈辱?是其他什么呢请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以长城为中华民族带来了什么为题写一篇辩 论稿，准备参加下一次的语文活动课-论会。简评教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点

5、的观察能力训练对语文课程标准要求“借助读物中的图画阅读， 是个典型的示范。城设 2【教学目标、认识 8 个生字，会写 13 生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄 雄伟”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城 的雄伟气势。、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感产生了解中国“世界遗产的兴趣。 【教学重难】、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 、展开想象，体会作者所表达的思想感情。【教学准备 课件【教学课时

6、课时【教学过程第一课时一、导入新、学生谈谈对长城的认识。、学生自由补充。、老师给以肯定。二、学习生、学习会认的字。、学习会写的字。、学生书写。三、出示图，边看边说、CAI 出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什 么？从图上你还看到什么？小组讨论，并说说。、CAI 出示第二幅图：这幅图与第一幅图有什么不同？从图上你看到了什么？、对照课文，读课文：小声朗读课文：画出不理解的课文。联系课文，理解词语的意思。四、小组学，思考、仔细对照课文内容：想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。从图上找一找课文中涉及到城墙外沿垛子嘹 望口”“射口”“城台”各指什么地方？垛口：指城墙顶

7、部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。五、巩固练、复习巩固本课生字。、指导朗读。第二课时一、复习二、全班讨，理解课文容、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 、出示第二幅图：想想这幅图的观察点有什么变化？、学生发言。、齐读第三段的课文，思考：一边读一边想像当时的劳动场面。找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 、全班齐读。、讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？（一是使学生感受到“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城是世界上独一无二的古代建筑二是感受到当年修筑长城时在极其

8、落后的条件下劳动人民能用自己的双手完成这样 浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）三、总结学体会、感情去朗读课文。、谈谈你的体会。、下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！这是世界上最伟大的工程其他地方我从未见过类似的杰 作。长城是世界上最伟大的奇迹之一确实令人鼓舞人们在上面爬坡都感到吃力以想象当年建造长城时需要什么样的智慧 和力量。四、巩固练、指导朗读。、讲讲有关长城的故事或传说。五、作业搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。【板书设计形态像条长龙城墙顶上气魄雄伟长城构造高大坚固城墙外沿方形城台伟大奇迹联想血汗、

9、智慧凝成城设 3教材说明：这篇看图学文由两幅长城的彩图一篇短文组成直观的图画和具体形象的短文紧密结合表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发 了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。第一幅图片是从远处看到的长城面展示了长城随着起伏的山势蜿蜒盘旋的雄伟其实给人的突出印象是长而壮观第二幅图片是从近处拍摄的长城图片清楚地显示了长城的结构城墙外延有垛子子上有瞭望口和射口墙上有方形的城台。一眼望去，就感觉到了长城的高大坚固。课文一、二自然段描写的是两幅彩图的内容突出长城的气势雄伟和高大坚固第三自 然段抒发作者由看长城而展开的联想。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚

10、固，感悟课文的思想内容发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重 点。教学难点展开想象体会作者所表达的思想感情是教学的 难点。教学目标：1认识本 3 个生字，学会其中的 10 个。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟” 等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事 物的方法，学习在观察中展开联想。4把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和 高大坚固，体会作者所表达的思想感情。一、谈话导，激发情趣学生们对长城都有一定的了解而且还有不少学生去过对其有感性认识，还有的学生通过阅读、通过电视，对古代历史、对长城的修

11、建有一定的了解，所以，可以通过谈话的形式导入， 使文本与学生的实际相联系，激发学生学习兴趣。二、指导看，直观感知出示两幅彩图让学生形成对长城的直观印象可以调动学生学习热情。同时，通过让学生用自己的语言描绘图中的内容，引导学生观察要有序且认识到从不同的角度会观察到不同的景象而对学生进行遣词说话的能力的培养行有效的训练。 三、图文结，理解课文1图文对照，在理解课文一、二自然段内容的基础上，分别对照图尽量用书中的语言描绘图中景象这样既可以做到对 文本中语言的积累，又可以培养学生学以致用。2了解了一二段内容，由此引发作者联想。教学三四自然段。围绕写作者联想的语句，让学生多读熟读，交流感受，进行有感情朗

12、读的训练。在此过程，训练学生抓重点字词理解课文、联系上下文理解课文系生活实际或课外阅读理解课文等多种学习方法同时感受古代劳动人民修筑长城的艰辛激发学生对劳动人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感感情地朗读课文要 贯穿始终。3其中设计一个小环节，让学生结合课文进行合理联想，可以帮助学生更好的理解课文内容体会_想同时也渗透了写作方法上的训练，通过你观察到的，把你联想到的写出来。 四、回归整，总结收获让学生浏览全文把有感受的地方再有感情地读读使学生 从整体上再次把握全文内容、感情、写法。五、练习作，巩固新知基础字词写片断观察到的所联想到的计导游词。 城设 4【教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗

13、读表达出长城 的雄伟气势。2了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱 国热情。4结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【教学重点1在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体 会作者表达的思想感情。2有感情的朗读课文。【教学难点1理解重点词句的含义。2学习作者观察和表达的方法。【教学准备多媒体课件。【教学课时第二课时。【教学过程一、播放介长城的纪录，激发兴趣整体感知 1播放课件学生欣赏：欣赏了这些图片，你有什么感受2老师激情导入课文题目：长城是中华民族的象征华夏儿女的骄傲它以其独特的魅力吸引

14、着成千上万的国内外游客节课我们继续感受长城的雄 伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。二、图文对、远看长城感受长城的伟气势1出示图片明确作者的观察点：想一想作者是从哪观察的?2请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受 到什么?理解了哪个词语。3全班交流。板书：气势雄伟4下面谁能通过朗读把这种气势读出来。5齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固1过渡：长城之长在世界建筑上也是罕见的城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢哪里能体会到长城的特点?学们一边看图，一边自由读第二自然段， 把相关的词句画出来。2全班交流。相机板书

15、：高大坚固3结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。4明确观察点，总结观察方法：作者按照由远及近，由整体到部分的顺序进行观察的。5下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同 桌互相介绍近处的长城。四、抓重点句体会情感1过渡：每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3 自然段想一想，你从中体会到了什么?并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。 2全班交流体会，相机出示重点句子。3出示重点句子：站在长城上，踏着方砖，扶着墙上的条石，很自

16、然地想起古 代修筑长城的劳动人民来。引导学生体会作者为中国有这样的长城这样的劳动人民 而感到自豪。表达了作者对劳动人民的热爱之情指导学生带着自己的 受朗读课文。4出示重点句子：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头后不见 尾的万里长城。引导学生从“多少才“智慧血汗”能体会到什么?整句表达了作者怎样的情感我们饱含对劳动人民的敬意 齐读这句话。5师生合作读。五、整体把握全文、升华认识1过渡：这样气魄雄伟大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢读最后一段。 2质疑。3小组讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹系整篇_和 收集的有关资料来谈。4全班交流，教师

17、指导。六、学习写方法你觉得这篇_写的怎么样?作者运用了什么观察方法和表达 方法?(远及近、由整体到部分。根据看到的产生联想。【教学反思1根据不同的段落特点设计教学内容：第 1、3 然段设计了开放性的问题。能够尊重学生的独特感受使课堂充满活力第 2 自然段设计了让学生扮演小导游向游客介绍近处的长城学生既积累了语言又学到了表达事物的 方法由整体到部分。使学生的语文素养不断提高。2本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情：教学时，能够充分地运用语言激情、文本激情、学生的朗读激情相关资料激情等多种策略把激发学生的情感融入到文本 的感悟和有感情的朗读之中。3看图学文：教学中把看图和学文结合起来过图文结合使学生对长城的长和雄伟壮观高大坚固有了更深刻的体会借助看