苏少版五年级音乐上册（简谱）第6单元《唱：牧场上的家 》教学设计

1、附件3 编号：教学设计模板学 科小学音乐版本册数五年级上册课目名称牧场上的家第 1 课时教学目标1.通过学习歌曲，用歌声表现歌曲美好意境，抒发内心对牧场、家的赞美与热爱之情。 2.在体态律动中、自主探究、师生合作等音乐活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律、力度等音乐要素的体征，体会它们在歌曲中的表现作用。3. 掌握弱起、连线、一字多音的演唱，能用优美、流畅的声音演唱歌曲。学情分析五年级学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力、感受音乐的能力。但是学生参与音乐实践的体验和表现力还不够，需要更多的提升对歌曲的合作表现能力，体现作品的魅力。重点难点重点：感受歌曲的特点，学唱以及表现歌曲。 难点：歌曲乐句的相

2、同与不同、弱起句的掌握、二声部的合作。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一 、师生互动，导入新课1.语言导入：教师描绘大草原辽阔无边2. 师哼唱：3/4 3-| 5-| 4-|6-|5-|4-| 3-|学生感受三拍子的韵律。3.学生模唱练声，要求一气呵成。4借助手势等手段唱准旋律，教师加入歌曲的第四乐句旋律，师生合作进行二部练习。二、学唱歌曲（一）、感受歌曲特点，模唱歌曲旋律1教师自弹自唱，学生边听边用肢体语言来感受歌曲，体验三拍子音乐特点，探索音乐的空间感。2学生说说自己的感受，边听范唱边第一段处用脚步来感受音乐韵律，第二段处用手势划线条表示。3.学生划图谱再来感受这首歌的乐句。聆听

3、伴奏音乐，边划图谱。感受音乐旋律特点，在声势动作的辅助下感知旋律进行的特点。4体验四个乐句，感受相同与不同。5师生互动，用lu来视唱，感受体验乐句的变化与重复。6. 出示四句乐谱，认识学习弱起小节。师生互动接口唱，学生演唱乐谱中的不同之处，关注第三句没有弱起。7. 出示歌谱，学生学习第一段歌词，要求“轻而高”。8.教师示范处理演唱，关注音的强弱变化以及时值的延长。9.聆听天使合唱团的原唱，分析演唱的形式。（二）演唱歌曲，体会歌曲意境，表达歌曲情绪1. 学生有感情的演出歌曲,表达赞美、思念家乡之情。2. 学生随琴声轻声演唱。3. 掌握一字多音，连线的演唱。学生完整演唱。4. 感受歌词中的情感递进

4、变化，寻找关键词“那儿”，体会对“牧场”对“家”的无限眷恋之情。5. 师生合作演唱，加上齐唱、领唱等形式，教师唱低声部。6. 学习第二声部，在教师钢伴下，体会夜晚宁静温馨的意境，启发学生用力度音色等的表现歌曲的意境。7. 学生二声部演绎牧场上的家。 激发学生学习音乐的兴趣，创设歌曲表达的意境；师生互动模唱拉近师生的距离；感受草原辽阔无垠，体验三拍子的韵律感，轻声高位的发声练习也为歌曲学习做铺垫。课件出示自然风光图片。在音乐活动中感受歌曲的乐句，节拍和情绪。培养学生聆听的音乐习惯，熟悉旋律，学会分句，弱起等知识点，为学唱歌曲做好准备。意图：出示四个乐句图谱，感受旋律的线条走向；通过师生互动接唱的方法，降低视唱歌谱的难度，并感受歌曲旋律创作上的特点（完全重复和同头换尾的变化重复）以及弱起小节的运用。利用媒体下载的国内外的少儿优秀合唱团的音响资料，让学生聆听，养成聆听习惯和聆听方法，培养学生音乐的耳朵。通过情境创设以及对歌曲的理解，让学生理解歌曲的内涵，激发学生对牧场的向往和对家乡的热爱、赞美、眷恋之情，并通过让学自主探究力度、速度、音量、意境等将歌曲的四个乐句做不同层次的处理，更细腻的表现歌曲描绘的美丽牧场及充满了爱的情感。运用网上下载的素材，丰富学生对音乐的的延伸体验，感受并学习歌曲的合唱