有关小学数学教案4篇 小学数学教案教案

1、Word 有关小学数学教案4篇 小学数学教案教案 下面是我整理的有关学校数学教案4篇 学校数学教案教案，以供参考。 有关学校数学教案1 教学目标： 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培育同学的动手操作力量。在活动中，培育同学合作探究的意识和力量。 3、通过解决问题，使同学体会所学学问在生活中的应用，增加同学学好数学的爱好和意识。 教学过程： 一、复习引入合作绘图、练习巩固 目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等学问，为下面自己绘制平面图作预备。 （1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小

2、红家在广场的偏方向，距离大约是米。 （2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能依据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。 2、小组争论：你们准备怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 3、小组汇报完成平面图绘制的方案，老师进行梳理： （1）绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

3、假如同学没有说道，老师可以进行引导：你们准备怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而关心同学确定比例尺，和图上距离。 （2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 4、小组活动，绘制平面图。 5、展现各组绘制的平面图，集体进行评议。 （1）评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置。 订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么？怎样确定？ 老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 （2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21

4、页3、4题并订正。 二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。 老师供应给同学一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等 有关学校数学教案2 单元学习目标： 1、让同学经受数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位挨次。 2、让同学通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让同学初步学习用详细的数

5、据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的态度。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解十百的含义。知道数位和数位挨次。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 熟悉整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 熟悉几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的挨次、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时； 一、认数 一班级 第一单元 单元学习目标： 1、让同学经受数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在10

6、0以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位挨次。 2、让同学通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让同学初步学习用详细的数据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的态度。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解十百的含义。知道数位和数位挨次

7、。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 熟悉整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 熟悉几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的挨次、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时； 有关学校数学教案3 教学思路： 通过观看、操作，能根据指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让同学形成初步的观看、分析比较力量。在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁的数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。经受分类和比较的过程感受数学和生活

8、的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是特地让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有爱好。所以在设计本课的时候，我想采纳一系列嬉戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如小组找家男女小伴侣找家小小花果山漂亮的大海边，一环接一环，让孩子在新颖的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的乐观性又保证了孩子在玩中所学的学问。 教学目标： 1、通过观看、操作、能根据指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。 2、在分一分、比一比的.活动中，让同学形成初步的观看、分析、比较力量。 3、在老师的指导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题。

9、4、经受分类、比较的过程中，感受数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教材分析： 本单元教材选取同学习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发同学借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类和比较，把数学学问与同学生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小伴侣的谈话启发同学利用阅历，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。 学校同学状况分析： 学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让同学投入这个学习活动中。同学在家也有一些生活阅历，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的

10、生活阅历对大小多少轻重高矮的分类不是太难。 有关学校数学教案4 教学目标： 1、在详细情境与实践活动中，建立平均分的概念。 2、让同学充分经受平均分的过程，理解平均分的含义。 3、引导同学感受平均分和实际生活的联系，培育同学的探究问题的意识和解决问题的力量。 教学重点：理解平均分。 教学难点：把握平均分的方法。 教学过程： 一、感受平均分 1、导入，操作 （1）、请把你组内的东西分给每一个人,要一样. （2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报状况，老师板书。 2、观看 （1）、观看各小组分的结果，你发觉了什么？ （2）、同学观看汇报。 （3）、从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个名称吗？ （4）、同学取名。 3、出示课题 （1）、平均分。 （2）、说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的同学,你们有什么方法使它平均分？ （4）、同学沟通. 二、动手操作 1、学习例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （1）、争论 （2）、动手操作。 （