试卷评讲的教案内容(通用3篇)

1、Word 试卷评讲的教案内容(通用3篇) 【试卷考卷】 作为一位杰出的老师,经常要依据教学需要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗。以下是我整理的试卷评讲的教案内容(通用3篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。 第一篇: 试卷评讲的教案内容 本次期中考试，试卷命题合理，难度适中，既考查了同学对基础学问的把握状况，又针对同学同学阅读与写作方面的现状，不出偏题、难题，最大限度地贴近同学生活，命题方式敏捷。 7-1班平均分64.8分，及格率68，优秀率11%。7-2班平均分68、及格率80，优秀率13%。从成果上看我比较满足。但认真分析一张张试卷

2、，假如师生平常功夫下到的话，是可以更上一层楼的。 一、分析同学 1、字、词把握不扎实、不敏捷。换一种方式考查，同学就束手无策了，说明学学问太死，不会学以致用。 2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。 3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕获不到答题点。 4、并且阅读分析不会多角度思索，片面、单一、不全面，导置失分。 二、分析老师 1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。 2、未能很好地指导同学自学古诗词，尤其是方法指导，使同学对古诗词的理解、背诵扎实、到位。 3、对同学多角度、全方位、发散性思维方式的培育不

3、到位。 4、作文虽渐渐培育了同学的爱好，但训练不系统。 三、改进措施 1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。 2、多对同学进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。 其次篇: 试卷评讲的教案内容 第六单元试卷讲评课结束了，回顾反思整节课的教学状况，做如下总结： 一、同学参加乐观性较高。由于有积分卡的激励，有小组的竞争机制，还有嬉戏的设置，所以同学参加的乐观性很高，每一个同学在课堂上也都有表现的机会。 二、小组合作学习，提高了课堂效率，节省了时间，让四号同学通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了学问点。 三，让优秀同学当小老师进行讲解，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分

4、析问题，解决问题的力量。 四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。应当把阅读理解题放在下一个课时讲解。在卡片嬉戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。由于课堂检测题也是针对本节课句型转换这一难点设计的。 五、同学质疑问难的力量有待提高。今后教学中要引导同学好问，多问。 六、在卡片嬉戏之前，应当先把红色卡片上的三个重点内容突出强调一遍，总结出方法再去嬉戏，这样效果会更好吧！ 第三篇: 试卷评讲的教案内容 半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了，看着同学的成果，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让同学总体上再提高，说句实话，真的很难！究竟个别

5、同学基础太差了，逐题看过同学的试卷后，综观同学答题状况，我针对同学各方面的把握状况做以下分析及教学反思： 一、期中试卷分析基础学问部分 总体上说，这一部分我们平常训练的许多，题型都不生疏，尽管如此，还是消失了一些不该有的错误！ 第一题看拼音写词语，同学答得好，只有个别同学写错了一、两个字。 其次题，同音字组词。同学做的不太好，得分普遍地，虽然说这是较简洁的题目，但我感觉越是简洁的就越简单失误，我认真数了一下，班里全对的没有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，缘由是这道题涉及的字词不是本册教科书里的，我在平常的教学中，对基础学问的拓展及所学学问的巩固练习重视不够，这不得不让我重新端详自己的教学

6、，应当做的再细些，再广些！ 第三题，近、反义词。同学失分也较大，缘由是背诵了的就能做上，没背诵的就做不上，同学不思索，不把握答题技巧。 第四题，句子加工厂。同学做的还好，引起我留意的是改写的过程中没仔细读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，个别同学各种句型的转换把握的不太好，学到的学问不能敏捷变通运用，在以后的教学中我会强化这一训练。 第五题，日积月累。平常教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致，巩固的力度不足！在以后的教学中，我应当系统性地带领同学进行归类复习！ 第六题，给句子排序。30个同学全排正确的只有5个同学，缘由或方法不当，或敷衍了事，不仔细思索，在以后的教学中我会强化这一训

7、练。 阅读部分 课内阅读，失分较多的是缘由是，同学身体不仔细，答题不完整。不能能用完整的语言来回答问题，特殊是仿写匆忙片段中的一组排比句式，如找动词，多数同学只找出一、两个，老师讲过的题，同学把握不坚固，敷衍作答。没讲到的类型同学不动笔动脑去思索，试卷空白较多。这也带给我新的思索！ 课外阅读，失分相对较多，回答问题抓不住关键词，知道意思，但语言表达欠缺，将老师平常教学中讲的全都抛到脑后于不顾。再就是审题不严，如补充句子：挽救渤海（），括号里填一个表示时间紧迫的词语，而同学们就没留意到填词。这也带给我深深的思索：如何让同学更细心些？如何让同学养成勤于动脑动手？在主观性题目上，我平常反复训练同学把

8、话说完整！在平常的教学中，我发觉同学对阅读有畏难心情，平常我也在班级中鼓舞同学，只要是平常测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区分！ 习作部分 同学得分两极分化，最高分28分，最低分10分，大多数在23分左右，我分析了一下，一方面是同学的谋篇布局有待于加强，另一方面是同学的书写需要我连续指导好，再次就是同学的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成果的缘由，字写端正了，写仔细了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是同学对待任何事情都会仔细！ 二、教学反思 端详同学的答题状况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1、细

9、化自己的工作，端正同学的态度 同学虽然已经六班级了，将要结束六年的学校生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！考多少分都不在意，只和低分比，考了个80分，就满意的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至个别同学在班级里后退好几名，还静静的告知其他同学，他还不是倒数第一呢！有一个同学从第一后退到第十四名也无所谓。让我哭笑不得！尽管我反复教育我的同学，头脑敏捷，但不够沉稳、扎实！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让同学的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后肯定多向各位同行学习！ 2、连续加大力度培育同学的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发觉我班的同学和别的班级同

10、学比较起来，明显缺少了细心，不注意细节，表现为浮躁，令我很焦急！ 3、爱好先导，注意积累。对同学的学习态度加强引导，激发同学的学习爱好；在教学中连续加强对同学进行基础学问的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！4、关注“后进生”，消退他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平常给他们一份关爱，想尽一切方法削减“后进生”。通过辅导我们班的董玲珑、赵金玺和胡国斌，我发觉他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点微小的进步，都准时的赐予鼓舞，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失