小学语文人教一年级上册课文《四季》教案

1、 四季详案一.教学目标：1.认识“尖、说”等9个生字，言字旁和折文旁，读准多音字“地”的字音，会写“四”字。2.正确流利的朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。二.教学重点：认识9个生字，有感情朗读课文。教学难点：会写“四”“天”“是”字；感受四季的美丽，并读出四季的美。三教学准备：字卡，词卡，PPT四.教学过程:(一)、创设情境，导入新课1.孩子们，今天老师带来了一组图片，聪明的你们找一找这些图片分别是哪个季节的景色？你从哪里看出的春天？你可真会观察。（课件相机出示春夏秋冬）春夏秋冬。和老师一起来四季宝宝的名字吧:春夏秋冬。2.师小结：我们把春夏秋冬

2、这四个季节合在一起就称为“四季”。3.有位诗人就把春夏秋冬这四个季节写了一首有趣的儿歌，题目就是四季。（指着词卡），齐读课题四季，注意“四”是平舌音。会读四了，我们一起来写一写。先看老师写，注意笔顺：一画竖，二画横折，三画撇，四画竖弯，五画横。五画写成四四四。3.出示田字格的“四”：四这个字是我们要会写的生字。请同学们仔细观察“四”在田字格里的位置，说说写好这个字要注意些什么？指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，不要写成竖折或者竖弯钩。（复习巩固书写规则：一看宽窄，二看高低，三看关

3、键笔）请孩子们书空，写“四”。师指着课题，补充完整课题，让我们一起来美美地读一读课题。(三)、初读课文，整体感知1.诗人笔下的四季是怎样的呢？请你们把课本轻轻地翻到60页，先听老师读一读，老师读时请你小手指着仔细听，用心记。这首诗分为了四个小节，第一幅图旁边是第一小节。第二幅图旁边是第二小节；第三幅图旁边是第三小节。第四幅图旁边是第四小节。请出小铅笔，用数字1,2,3,4把每个小节标出来。2.你想读一读吗？听清老师的要求：（课件出示自读提示一）小声指读课文，请出小铅笔用圈出不认识的字。把不认识的字借助拼音多读几遍，再放回句子里连起来读一读。时间两分钟。同桌互读：刚刚小朋友们自己读得很认真，想不

4、想读给你的同桌小伙伴听一听。现在请每一组的1号同学坐到2号同学凳子，两人共同坐在一张板凳上，共用一本书，1号同学读给2号听，2号同学读给1号同学听。不认识的字，同桌教教他；同桌读得好，请夸夸他。（师巡视，听生读音）时间两分钟。哪一组愿意来给大家汇报一下？指名读：读第一小节：老师刚刚听到这一组同桌读书声音响亮，非常好，读得比较准确。出示带拼音字卡我们一起看下这个字读什么。生读完，相机指导读“尖”“说”“春”的读音。折起字卡，读“尖”“说”“春”。“尖”字怎么记住它？（根据生的回答，加一加的方法记住它，上面小，下面大），我们还可以怎么记住它？师道具引导铅笔“尖”，剪刀“尖”。我们还可用组词笔尖来记

5、住它。教读，开火车读“尖”（开1,2组车读）。读第二小节：生读完，师指导读“青，蛙，夏”字卡。相机出示字音，生读完折起字音读“青蛙夏”。读第三小节:生读完，师指导读“弯”字卡。相机出示字音，生读完折起字音读“弯”。读第四小节：生读完，师指导读“冬、地”字卡。相机出示字音，生读完折起字音读“冬、地”，重点指导“地”。“地”与之前读的有什么不同？出示土地，大地词语。教师小结：对，表示与土地有关的意思时读“di”表示怎样地读“de”。把带有地的句子读一读。我们一起再来读出这些生词宝宝的名字吧。（出示字卡，齐读生字。）生词记住了，字宝宝记住了吗？一起来挑战吧。（摘草莓游戏识字）。这些生字宝宝很高兴你们

6、认出他们，我们把他们送回课文。（四）品读课文。（五）、拓展1.学习了四季的儿歌，你最喜欢哪个季节？小诗人，你能仿照课文说一说吗？（课件出示相应季节景物和图片）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。春雨（ ）（ ），他对（小草）说：“我是春天。”桃花 (朵)（朵），他对（ ）说：“我是春天。”青蛙（ ）（ ），他对（荷叶）说：“我是夏天。”树叶（ ）（ ），他弯着身子说：“ 。”（黄叶，大地）寒风（ ）（ ），他大声地说：“我就是冬天。”六、板书： 草芽 尖尖 春 荷叶 圆圆 夏 四季 谷穗 弯弯 秋 雪人 大肚子一挺 冬 课文说“草芽尖尖”，我们再一起读一下课文第一小节开始。尖尖的草芽对小鸟做了

7、什么？哦，他对小鸟说：“我是春天”。（板书贴“春天”）出示“说”：说字是什么偏旁？言字旁。和说话有关。聪明的小朋友，你们想一想为什么是草芽来报告春天到了呢？嗯，就像你说的，春天就是小草最先从土里钻出来发芽。你真会思考。最先长出来的草芽和小鸟说我是春天心情怎么样？开心，得意。带着开心的心情我们再读一下第一小节。春天过得可真快啊，不知不觉，天气变得越来越热了，瞧，池塘里的荷叶出来了，他和他的好朋友青蛙一起开心的玩耍，他们在说什么呢？哪一组同桌来把荷叶和青蛙的对话读一读？是呀，荷叶对青蛙说：“我是夏天”。（板书贴夏天）谁来读一读这个字。（师出示“蛙”字卡），怎么记住它？（我们可以用加一加的方法：虫+土+土=蛙记住它）。开火车读“蛙”，青蛙（3,4组读）。这个字读“夏”，注意“折文旁”和里面有两横。（组词方法记住“夏天”）开火车读“夏”（5,6组读）。渐渐地，天气凉了，树叶黄了，谷穗弯弯，他鞠着弓说：“我是秋天”。（板书贴“秋天”）谁来读读第三小节。转眼间，天气变得更冷了，这时候谁出现了？对了，雪人大肚