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文档简介

1、珍珠鸟教学目标：1.认识“蔓、幽、陪”等10个生字。2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。3.产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物之间和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：明白珍珠鸟为什么与我越来越亲近，从而体会到人与动物之间的情感要靠彼此间相互的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界!”含义。教学准备：作者冯骥才的资料、珍珠鸟的图片一、谈话导入。有同学家里在养小动物吗？有没有谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？在今天老师要给你们介绍一种新的小动物，是什么呢？请看大屏幕，它的名字叫做珍珠鸟。（金山珍珠的别名，学名叫斑

2、胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦花雀等，属雀形目、梅花鸟科。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们就要学习一篇名为珍珠鸟的课文。首先我们来看看这篇文章的作者：冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。有代表作啊！雕花烟斗三寸金莲等。二、初读课文，整体感知。1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。2.给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。第一部分（1）：写“我”把朋友朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼里。第二部分（212）：写可爱的雏鸟出生了，“我”精心地呵护它，取得了它的

3、信任，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。第三部分（1314）：写“我”发自内心的感受。3.默读课文，找出答案。（1）课文中共写了几只鸟？这几只鸟是什么关系？（共三只鸟；两只大鸟孵化了一只小珍珠鸟。）（2）课文一共写了哪两方面的内容？（大鸟和“我”有怕人到熟悉的过程；雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。）三、品读课文，深入探究。1.珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？找出来并完成表格。 （1）“我”是如何让小鸟产生信赖的？用“”画出描写“我”的行为的句子。 （2）信赖使小鸟产生了什么变化？用“”画出描写雏鸟活动的句子。（3）完成表格时间活动范围动作神情亲近程度起先渐渐胆子大有一天赏析句子。3.课文为什么要以词语“真好”开头，有什么作用呢? 独词成句，置于篇首，以感叹的语句直抒胸臆。作用：为全文奠定了轻松和谐的感情基调。4.“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 这句话是全文的点睛之笔，点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境界。5.为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ 珍珠鸟开始怕人，后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？介绍珍珠鸟“怕人”，为情景的发展埋下伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲近“我”形成鲜明的对比，突出文章的中心。四、回顾课

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