小学语文人教五年级上册8慈母情深

1、慈母情深“自.导”式预习设计预习任务：1.出声朗读课文3遍（如果觉得不够熟练，还可以多读几遍），读准字音，读通诗歌。2.运用猜测、寻找近反义词、查词典的方法理解“魄力 忙碌 颓败 脊梁 吊兰”等词语。3.运用互联网查阅作者相关资料。4.通读全文。思考：从课文中哪些地方体现了慈母情深？”5.通过预习，我还有不明白的地方，我要写下来。第一课时 学习目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱

2、，唤起热爱母亲的情感。学习重点：1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。学习难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。学习过程：一、揭示课题，聚焦“情深”板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。二、预习检测：1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。）学习

3、活动 学习活动一：好好说点：全文。目标：结构化言说“课文中哪些地方体现了慈母情深”，扎实练说。展练安排：1号：屏幕打出：“默读全文，边读边想象课文中的场景，把你印象最深的画出来，说说课文中哪些地方体现了慈母情深？”带着问题默读全文。准确找出相关语句（勾画出。2号：先请自由尝试，用自己的话来说说“课文中哪些地方体现了慈母情深？”（可抽一个来说）（这儿一般来说，是说不好的。）3号：请大家根据下面的框架来进行结构化言说，自由练说（3号可示范后再让大家练说）：课文从以下地方体现了“慈母情深”：第一处是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）；第二处是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）；第三处

4、是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）；4号：根据上面框架，进行练说。可先示范，再让大家练说，之后，抽一个学生展示。第二课时学习活动二：好好读点：课文第19、32关键词语反复出现的自然段。目标：朗读“第19、32自然段”，扎实练读，体会关键词语反复出现的表达效果。展练安排：1号：屏幕打出第19、32自然段。问：读句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果？我们现在来练习读好这一段。首先请大家自由读，读正确，读通顺。提示，或者大家交流，哪些字音要注意读准。2号：给大家分析讲解：第一句话中“我的母亲”反复出现，尤其写母亲眼睛的时候，结尾特意强调“我的母亲的眼睛”，这样写表现了母亲的操劳和辛

5、苦以及我看到母亲那样辛苦工作时内心的难受和愧疚。第二句中连着出现了四个“立刻”，同样表现出了母亲工作的辛苦。3号：请大家也跟着说一说体会。4号： 要读好这两句话，我要提示大家要读好这些词语。第一句话中读到“我的母亲”以及“一双疲惫的眼睛”时语气提高并放慢速度。第二句中读四个“立刻”时速度要加快，读出母亲马不停蹄工作的情形。（自由练读，抽读，示范，再读。） 学习活动三：好好写点：第34自然段。目标：以课后第三题，结构化言说；结合自己“鼻子一酸”的生活经历，扎实练写。展练安排：1号：到现在为止，课文学完了。请看课后第三题，读，说说这个题目要求我们做什么？“我”拿到钱时“鼻子一酸”是因为自由练说。抽说。2号：你是否有过“鼻子一酸”的生活经历，回忆一下那是什么时候？什么样的情况？发生了什么？当时你有什么感受和想法？请你写一写。3号：抽一两个学生展示作品，点评。4号：示范自己的写作。课后“自.导”拓展1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一