小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）《四季之美》教案

1、渠县现代信息化教学公开课课程设计方案学科：语文 版本：人教版课题：四季之美 课型：公开课课程设计方案送课单位： 渠县望溪镇第一小学 执 教 者： 梁杰 指导教师：张渠广 2023 年 11 月 21 日渠县现代信息化教学公开课多媒体(网络)课程设计方案课 题：四季之美版 本：人教版 学 科：语文 年 级：五年级 课 型： 公开课 单位： 渠县望溪镇第一小学 设计（执教）者： 梁杰 指导者： 张渠广 资源来源 自创 电 话邮箱：595507181 通讯地址: 渠县望溪镇第一小学 授课时间： 2023 年 11 月 21 日一、教材内容简析二、学习者特征分析五年级的学生已

2、经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，并能简单谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力。教学时，要引导学生在熟读课文的基础上抓住“美”这个中心词理解课文，激发学生对四季之美的喜爱之情。三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。过程与方法：主要采取读，让学生从读中去感悟，抓住“美”这个词，从春夏秋冬四季中寻找能体现美丽的词语和句子。抓住四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解四季的美丽景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、教学重难点教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略以读为主，让学生熟练掌握课文内容。以观察为抓手，总结作者的写作方法。以悟为强音，加深学生认知的深度，激发学生对大自然的热爱之情。教与学方法一、教学引导： 1、以读为主,激发情感：这篇课文文字浅显易懂,只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读:范读、引读、分角色分段读、个人选择读等形式,让学生在读中理解,读中感悟。2、利用电教媒体展示四季的景物和课文中的精美语段,协助学生理解课文。二、学习探索：学生通过自读、分角色分段朗

4、读等方式掌握课文内容；体会四季的“美”；小组合作讨论作者是按什么顺序描写四季之美的。媒媒体资源作用1、电教媒体,从旁辅助：多媒体展示四季的景物，按照春夏秋冬四季的顺序进行展示，让学生一边读课文一边借助影像资料理解课文，从而激发学生学习课文的兴趣和深入体会课文；2、课件展示，直观教学：多媒体的引入,帮助学生解决了语言文字抽象的问题。让学生触景生情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备1、根据课文制定好教学方案和设计好教学所用的课件PPT。2、网上下载四季的景物照片。五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课出示我国一些风景区的图片

5、。学生欣赏风景图片。由多媒体进行展播激发学生学习课文的兴趣。基础知识出示四季之美课文中要求识记的生字词语。指导学生有感情地读课文。1、学生巩固第一课时要求识记的生字词。以自读、分角色读、分段读等方式有感情地朗读课文。展示本课生字词。出示课文中的关键句子供学生朗读。体现学生是课堂的主体，让学生自读自悟。探索、发现、交流教师提出：课文题目四季之美，哪个词语是对四季之美景物的概述？课文是从哪几个方面来体现“美丽”？学生自读、分角色读、分小组分段读课文。小组探讨老师提出的问题。出示春夏秋冬四季在描写四季景物所用到的优美词语。学生小组合作探讨问题，体现学生的主体地位。拓展、延伸、训练让学生谈谈通过学习这

6、篇课文，有什么收获？我们在描写景物的时候可以按照什么顺序来写？每个季节各有什么特点？学生分小组围绕老师提出的问题进行讨论。出示课文描写顺序：春夏秋冬（时间顺序）。通过学习课文，激发学生热爱大自然的思想感情，让学生学会按照时间顺序（春夏秋冬）来描写景物。六、课堂评测练习学生谈一谈课文是按照什么顺序来写的？小练笔：学生在练习本上以时间为顺序描写我们的校园。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力：能认真观察多媒体展示的图片，获取信息。 = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力：能

7、表达自己的意见，有解决问题的能力。 = 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平：能与人合作，能接受别人的意见。 = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力：学生能按照时间顺序描写景物。 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他：学生朗读能力较强，能根据语境有感情朗读课文。 = 6 * GB3 其他（ ） = 6 * GB3 学生通过学习课文学会作者的写作方法按时间顺序描写景物。七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图（可省略）：22、四季之美 树海春天黎明鱼肚色、红晕、红紫红紫四季之美 夏天夜晚 月夜、暗夜、雨夜、萤火虫 秋天黄昏 夕阳斜照西山、乌鸦归巢、大雁高飞冬天早晨 落雪、白霜、炭火、闲逸的心情九、教学反思：1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2.在这篇文章的教学中，我采用自主学