小学语文人教五年级上册 猎人海力布

1、9 猎人海力布教学目标1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。3. 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。4. 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。重点学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。难点抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。教学策略1.生字教学。要求学生在自读课文时做到：读准字音，认清字形，初步了解字义，并能联系上下文理解词语的意思。然后通过检查自读情况，及时正音，读顺句子，读

2、通课文。教师重点帮助学生读准以下生字：“酬、誓、珍、嘱”是翘舌音；“谎、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。本课要求写的11个生字，按结构划分有“上下结构”“左右结构”和“半包围结构”三种。指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔画的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。“珍、叮、嘱、塌、谎、悔、扶”都是左窄右宽的字，“延”的第四笔是竖折。2.阅读理解。在读通课文的基础上，引导学生整体感知课文，把握课文的主要内容，了解课文的段落结构，知道课文主要写了海力布的哪几件事。精读课文时，要抓住主要人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。圈出重点的词语，画出重点的句子

3、，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。3.表达运用。要抓住海力布劝说乡亲们赶紧搬家这一部分，分角色朗读，并进行表演。然后根据课文故事发生的起因、经过、结果，列出复述提纲，根据提纲自己先练习一般复述，再进行创造性复述，培养学生语言表达能力。学完课文以后，结合课后的小练笔，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。学前准备1.预习提纲(1)通过查字典认识本课的生字，理解主要字词的意思。(2)本文是民间故事节选，课前搜集完整的猎人海力布进行阅读，了解民间故事的特点。(3)初读课文，自学会认字和会写字，学会利用合适的识字方法记忆生字。(4)再读课文，标出课文的自然段，能把课文读正确、读流

4、利。画出文中描写海力布语言、动作、心理的句子。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。2. 初步感知课文内容，概括段落大意。教学过程一、导入新课。1.同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或表现机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人分钟左右，要求把故事梗概讲清楚）2.同学们的故事讲得非常好，今天老师也给大家带来了一个故事，名字叫猎人海力布。这是一个非常动人的民间故事。据说在我国的某个地区，有一块奇特

5、的石头，它是由人变成的，大家称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事能流传至今呢？同学们想知道吗？现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。3.揭示课题：教师板书课题，学生齐读课题。设计意图让学生先简要讲一讲自己熟知的民间故事，此过程看似无意，实际上锻炼了学生的表达能力，在讲的过程中，尤其是“简要地讲”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容。初读课文，整体感知。1.指生轮流读课文。要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。2.学生自由朗读课文，自学生字新词。(1)同桌交流生字词预习情况。(2)小组交流识记生字、理解新词的方法。3.检查

6、自学情况。(1)认读生词。课件出示： (2)理解下面词语的意思。课件出示：4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事。猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石，海力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他说出了真相，自己却因此变成了石头。5.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。(1)师：这篇文章是按照什么顺序写的呢？有几个自然段呢？哪些自然段可以合并呢？(2)小组合作：给课文分段，并概括段落大意。(3)师生交流，梳理课文层次。第一部分（16自然段）起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。第二部分（7、8自然段）经过：海力布劝乡亲

7、们搬家。第三部分（911自然段）结果：海力布救了乡亲们，自己变成了石头。6.再读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头。设计意图让学生自己解决课文中的生字新词，培养了学生良好的学习习惯和自学能力。初读课文，让学生对课文有一个整体的感知；再读课文，理清文章的结构层次，为深入学习课文打下了基础。三、再次读文，浅谈人物。1.教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么特点。2.学生交流讨论，说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。海力布：热心助人、舍己救人小白蛇、老龙王：知恩图报3.学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。设计意图弄清楚故事中的几个主要人物，并了解他们的品质特点，为下面深入剖析人物的形象做了很好的铺垫。四、课堂小结，布置作业。1.教师引导学生总结本节课的学习收获。预设：学习了生字新词，理清了文章结构层次，了解了课文内容，初步感知了主