小学语文人教四年级下册（教研版）宝葫芦的秘密_第1页
小学语文人教四年级下册（教研版）宝葫芦的秘密_第2页
小学语文人教四年级下册（教研版）宝葫芦的秘密_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、宝葫芦的秘密（节选） 执教人：陈晓玲 班级：四年级二班 第一课时教学目标：认识“妖、矩”等8个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等18个词语。正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，理清文章结构，感受王葆童真的形象。 第二课时教学目标：1.学生能完整说出王葆想得到一个宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的形象。2.了解奶奶给王葆讲的故事以及发现奶奶讲故事的方法，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。教学重点：学生能完整说出王葆想得到一个宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的形象。教学难点：了解奶奶给王葆讲的故事以及发现奶奶讲故事的方法，并根据已有内容创编故事，讲给同学听

2、。教学过程：复习导入，激趣导学1.学生开火车读词语，教师相机正音。2.复习课文主要内容。3.激趣导学。二、深入理解，探讨故事（一）感知奶奶讲的宝葫芦的故事1.引导学生聚焦到文章15至17自然段。2.主人公分别是怎样得到宝葫芦的？（1）用自己喜欢的方式读15至17自然段。（2）用波浪线画出关键信息。3.分享并齐读相关句子。4.梳理表格，探讨：为什么奶奶每次编的宝葫芦的故事都不一样？5.关注宝葫芦的作用。明白张三和李四得到宝葫芦的结果。7.小结：这宝葫芦特别神奇！（板书：宝葫芦特别神奇）（二）发现奶奶讲宝葫芦故事的方法，运用方法补白故事1.发现奶奶是按照“来历作用结果”的框架来讲故事的。（1）出示

3、表格。（2）师生配合朗读不同颜色的句子。（3）引导学生纵向对比，发现奶奶讲宝葫芦故事的方法。2.运用方法，同桌试着补白后面两个故事。3.同桌讲述。4.全班交流。教师指导：讲得生动有趣一些，注意语气语调。（三）放飞想象，创编故事文中奶奶给“我”讲了4个宝葫芦的故事，四人小组选择其中最感兴趣的一个，根据已有内容，创编故事。1.教师点拨：谁？在什么地方得到宝葫芦？为什么能得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？模仿课文中的“奶奶”讲故事。2.四人小组合作创编故事。3.各组推荐代表全班讲故事，其他学生评议。王葆对宝葫芦的向往奶奶讲的宝葫芦的故事让王葆产生了什么样的想法？快速默读文章第三部分用单横线画出原句。朗读句子。（3）引导学生从中体会王葆爱幻想的形象。2.同桌概括王葆在哪些情况下渴望得到一个宝葫芦？ 3.学生交流，出示课件(相机板书：遇到各种烦恼)。4.朗读第三部分。教师指导：读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。（五）总结：王葆为什么想得到一个宝葫芦？教师引导形成相对完整的认识：1.奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇。2.王葆在学习、生活中经常遇到些麻烦，渴望得到宝葫芦来解决问题。三、课外延伸，拓展阅读 出示电影截图，由一句“反倒伤害了你，也伤害了别人”引发阅读期待，鼓励学生从课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论