小学语文人教四年级上册麻雀导学案

1、麻雀导学案九龙小学 四年级一班 执教：蹇春华【教材简析】麻雀是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“母爱”强大的力量。故事的起因是猎狗想吃小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被惊得愣住了，向后退缩，我带走了猎狗。【作者介绍】 屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫。屠格涅夫从小生活在俄国农村，他热爱生活，同情农奴，他的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的

2、发展有巨大影响。本文节选自他的代表作猎人笔记。【与文章相关的资料介绍】1.麻雀选自猎人笔记，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”2.与麻雀相关的成语：鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志。 麻雀虽小五脏俱全 3、与狗相关的成语：鸡飞狗跳 狗仗人势 鸡鸣狗盗 猪狗不如 偷鸡摸狗 人模狗样 狼心狗肺 狗急跳墙 狗改不了吃屎 狐朋狗友4、关于母爱的诗词：谁言寸草心，报得三春晖。搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。孟母三迁 无微不至 贤妻良母 含辛茹苦 寸草

3、春晖 舐犊之爱课堂内外作业练习字词训练：（一）给带点的字选择正确的读音，用“”表示。 挓挲(sh s) 嘶哑 (s sh嗅到(xi xu) 拯救(zhn zn)（二）读拼音写汉字。 身(q)_ (b)_斗 牙_（ch）(pn)_大 (yu)_儿 无可(ni)_何 （三）、选词填空，组成词语。 撕 嘶 搏 博 鹊 雀 ( )咬 ( )开 拼（ ）（ ）士 麻（ ） 喜（ ）庆 庞 淹 掩 驱 躯（ ）大 （ ）祝 （ ）没 （ ）护 身（ ）（ ）赶阅读能力训练 品读课文，完成练习。 （一）风（ ）摇撼着路旁的白桦树。我顺着（ ）望去，看见一只小麻雀（ ）站在地上，（ ）拍打着小翅膀。它嘴角（

4、），头上长着（ ），分明是（ ）不久，从（ ）掉下来的。 1.用“ ”画出写小麻雀稚嫩幼小的词句。2.结合上下文解释“无可奈何”，并用它写一句话。-(二）一只老麻雀从一棵树上（ ）,( ) 落在猎狗面前。它（ ），（ ）尖叫着。他用自己的（ ）着小麻雀，想（ ）自己的幼儿，准备这一场（ ）。他不能（ ），一种（ ）使它飞了下来。1、这里把老麻雀比作 ，是因为 。2、“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀 ，“绝望地尖叫”是因为老麻雀 。3、文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写清楚的？4、“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，这是什么力量？（三）猎狗慢慢地（ ）小麻雀，（ ），（ ），露出（ ）。从这句话中，可以体会到猎狗的（ ）和（ ）。整体梳理，填空。课文叙述了 的动人故事。不仅刻画出 的弱小， 的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出 在危急关头挺身而出，为救幼儿 的果敢形象，热情地歌颂了 的强大力量。故事的起因是（ ），经过是（ ），结果是（ ）。 拓展.运用收集关于麻雀，狗，母爱方面的成语或者诗句。读猎人笔记，感受作者屠格涅夫对生活的热爱和细致的观察与描写。我手写我心，彩笔绘生活。（1）在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？想对小麻雀说些什么？写下来。-（2）生活中每天都会发生各种各样的事情，有些是我们经历过的，有些是看到