小学语文人教三年级下册鹿角和鹿腿教案_第1页
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文档简介

1、鹿角和鹿腿广安区思源小学 苏晓凤教学目标：正确流利地朗读课文，读出鹿的心情变化。提示词讲故事, 并概括主要内容.3. 通过朗读，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。4. 通过自读自悟，体会故事所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所蕴含的道理。一.猜谜导入。1.出示谜语：头戴珊瑚树，身穿印花衣，四腿细又长，翻山快如飞。2.引入鹿角和鹿腿并板书课题。3.读课题。二.整体感知，概括主要内容。1、用自己喜欢的方式读课文，并解决掉生字、新词这两只拦路虎。2检查生字词。3.借助词语讲故事内容。三、读文探究，体会变化。（一）美丽的角1.勾画出描写小鹿角的句子。（1）你

2、们能读出这个句子吗？（2）这句话中哪个词写出了鹿身段的美丽？（匀称）（3）除了身段匀称外，小鹿觉得自己特别美。它觉得自己的什么最美？抓精美别致和比喻句来体会鹿角的美丽。（3）朗读训练：设计意图：以读为本，读中理解，读中感悟鹿角的美丽。尊重学生的独特感受，既加强了读书胡指导又走进了文本。（二）难看的腿 （1）抓神态、动作、语言来体会小鹿对腿的不满意，并指导朗读。设计意图：通过抓关键词来体会鹿腿的难看，并在读中体会。通过鹿角的美丽和鹿腿的难看对比教学，形成一个鲜明的对比，让学生更能形象感知。（三）狮口逃生1.配乐，以讲故事的形式，讲解鹿惊险逃生的场面。2.体会鹿角被树枝挂着的心情及心里想法？3.孩

3、子们，知道了在小鹿身上发生的故事，鹿对刚刚自己还引以为豪的角和不停抱怨的腿，态度发生变化了吗？引出：两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。4.狮口逃生的小鹿此时会用怎样的语气来评价角和腿呢？四、读文明理1.孩子们，从这个故事，你又明白了什么呢？是的，鹿角美丽却无用，鹿腿难看却有用。那是否是美丽的鹿角就不重要，而实用的鹿腿才是重要的呢？孩子们，可以和小组的同学互相讨论。设计意图：语文课程标准中指出：“积极、倡导自主、合作探究的学习方式。”小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，从而促成他们的亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。2经过激烈的争论，你们达成共识了吗？我们请几个小组的代表，表达各自小组的意见。引出尺有所短，寸有所长这个道理。3.孩子们，你能说说生活中有关“尺有所短，寸有所长”的事例吗？设计意图：文本来源于生活，让学会从文本中学到的知识，延伸到生活中。五、拓展阅读设计意图：这样的拓展是对语文课堂的延伸，充分体现了语文教学从课内走向课外，以一篇带动多篇，扩大学生的阅读面，拓宽学习资源。六.板书鹿角和鹿腿角 美丽 送命腿 难看 逃生尺有所短 寸有所长设计意图：好的板书设计应该就是全文内容与情感的概括与凝练，从而固化

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