小学语文人教三年级上册第七组陶罐和铁罐 教案_第1页
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文档简介

1、陶罐和铁罐教案 李小燕教学目标知识与技能：能够分角色、有感情地朗读课文。过程与方法：结合课文相关语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学重难点：了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得故事告诉我们的道理。三、教学过程（一）导入1.同学们，通过预习，我们知道本单元的课文都是寓言。寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。今天我们就来继续学习寓言故事：陶罐和铁罐。2.板书课题，学生书空，齐读课题。(二)复习旧知1.出示词语，抽生教读2.上节课，我们已经初步朗读了本篇课文，了解了故事的主要内容，谁来

2、说一说？（出示两幅插图，两个场景）(三)新课传授1、学习第一个场景：国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（1）铁罐为什么要奚落陶罐？用文中的话来说。答案预设：因为铁罐看不起陶罐。为什么铁罐看不起陶罐？（板书坚硬，易碎）（2）1、请你自由朗读2-8自然段，在提示语的下面划上横线。2、圈出提示语中描写神态的词语。傲慢 谦虚 轻蔑 恼怒（3）我们发现，在提示语中加入神态，会让这个句子读起来更有味道，那你能试着给第八自然段加上神态描写的词语吗？完成小练习：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”答案

3、预设：火冒三丈，气冲冲，大发雷霆，怒气冲冲，暴跳如雷（4）读到这里，我们从这些神态和语言描写中，看出来陶罐和铁罐的性格有什么不同呢？（出示插图）骄傲谦虚（5）分角色朗读课文抽生朗读表演，男女生合作读2、学习第二个场景：（1）时间在流逝，世界上发生了许多事情。请同学们听录音朗读，说说陶罐和铁罐的结局怎样？（板书：很有价值，影子不见）（2）指导朗读四句语言描写（3）从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？板书（各有所长，和睦相处。）（4）小练笔：假如铁罐还残留碎片，那么铁罐又会和陶罐说什么呢？注意在提示语中加入合适的神态描写。(四)教师小结（出示道理，插入背景音乐）在我们的大千世界里，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们一定要正确看待自己的长处和短处，千万不要像铁罐那样拿自己的长处去比别人的短处，人与人之前，多一分尊重，少一分奚落，如果你们能和身边的每一个家人和朋友和睦相处，我想你们绝对不会成为第二只铁罐，你们脚下的路还有很长很长，我希望你们能在求学道路上像陶罐那样谦虚，岁月流逝之后，你们还那样光

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