小学语文人教三年级上册《带刺的朋友》教案_第1页
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文档简介

1、23 带刺的朋友泸州市梓橦路学校：成敏教学目标：1、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。2、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳刺猬偷枣的过程。教学难点：复述刺猬偷枣的过程，感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备：多媒体课件教学时间：第2课时教学过程：第二课时回忆上节课内容，课文讲了一件什么事？学生复习讲故事二、再读课文，体验感悟：（一）学习刺猬偷枣2-9节1、作者是如何把小刺猬偷枣的过程写得如

2、此生动的呢？请找出你认为写得好的词语，圈下来。教师示例：刺猬爬上树的时候缓慢的，偷跑的时候是急火火的？为什么上去的是缓慢，逃跑的时候急火火的呢？2.学生自由默读课文，找词语。3.学生交流反馈4.集体品味重点句子：（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫理解“诡秘”-（诡异、神秘）这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（

3、好像、可能、大概）这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨）“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）5.学生把刺猬偷枣的动词连起来，再说一说。三、创设语境，活用语言 第二天吃早饭的时候，我把小刺猬偷枣的过程一五一十地告诉了爸爸，假如你就是作者，用“爸爸，小刺猬偷枣的本事可真高明啊”为开头，把这个故事讲给爸爸听。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。四、体会称呼的变化，感受作者对小刺猬的喜爱之情。1.文中对小刺猬的称呼有哪些？圈出来，体会体会其中的情感。2.明确：称呼的变化中你体会到了什么呢？3.联系生活：平时谁会叫你“小家伙”，你感受到什么？五、为小刺

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