小学语文人教六年级上册只有一个地球 教学设计

1、只有一个地球 -第二课时教学设计 6.2班 邓博文教材分析：只有一个地球是部编教材六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。设计时抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。教学目标：默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个

2、观点的。能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。教学过程：一、温故知新，导入新课通过第一课时的学习，我们知道了本文的中心句是？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”-齐读谁能说说课文围绕这句话讲了什么内容？围绕感叹，研读课文“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”小组交流，为什么说我们这个地球太可爱了？可爱表现在哪里？为什么又说太容易破碎了？易碎又表现在哪里？（一）重点理解（可爱）：美丽壮观：1、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，

3、是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）无私:地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。2、拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（二）重点理解（易碎）渺小：地球是一个半径约为6400千米的星球。（列数字）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）资源有限：1、地球所拥有的自然资源也是有限的。2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的（分类别）。3、但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。说说生活中有哪些生态

4、灾难？出示图片：（恶劣生态，鱼类杀手、可怕的大气污染、山洪如猛兽般爆发）课件出示搜集的数据，看到这些数据，谈一谈你有什么感受？课文还有哪些地方表现出了地球的易碎？无法移居：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（列数字）三、层层深入，得出结论1、所以宇航员才会说-我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。所以我们只有保护地球。2、同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球母亲正在遭受着无情地破坏，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。（只有一个地球，如果它被破坏了，人类别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!）四、作业设计，巩固提升1、请你结合“我们应该怎样保护我们的地球母亲”这一问题，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，要求主旨明确、语言简明，具有感染力、号召力。2、课堂小结：地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园，保护地球，就是保护人类自己。保护地球是每一个地球人应尽的责任，让我们从现在开始，