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1、第4页 共4页统编语文三年级上册口语交际 春游去哪儿玩 教学目的 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。 教学重难点 1.能向同学推荐春游的好去处，并能把推荐的理由说清楚。 2.学会倾听。 教学课时1课时 教学过程 一 、图片导入，引出话题 课件出示教材中的两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题：春游去哪儿玩。 二、读题，明白要求 1.围绕主题，要说清楚哪几个要点呢？课件出示话题要点 1推荐的地点。 2推荐理由。 2.除了课本上

2、提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？自由补充 三、出示范例，引导交流 1.师：我们应该怎样说才能做到以上几点呢？教师先给大家说一说。 课件出示范例：我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很合适三年级学生玩耍；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比拟充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能理解历史，一举两得。 2.师：大家觉得教师说得怎么样？教师是怎样把这件事说清楚的？ 预设1：教师表达得很清楚。教师先说地点是中山公园，然后再说理由，最后说公园里可以组织什么活动。 预设2：教师用了“

3、首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。 四、分组讨论，互相补充 1.小组讨论，小组内先达成共识，推荐一个地方。 预设1：我觉得去植物园玩最好，因为那里不仅有各种各样美丽的植物，还有一片湖。我们不仅可以欣赏美景，还可以乘坐游船。 预设2：我觉得去老龙潭比拟好，那里有清澈的泉水，里面有好多鱼，我们可以在泉边野炊。 预设3：我觉得去公园玩比拟好，那里有一个大广场，我们可以在广场上放风筝。 2.小组成员针对别人的发言互相补充，把推荐的理由说清楚，并做好简要记录。 五、汇报交流，选出最正确 1.各小组汇报，畅所欲言。 2.各小组评议，取长补短。课件出示评议要求 预设评议：我觉得

4、去公园玩比拟好，那里有一个大广场，我们可以在广场上放风筝。 小红：她说得不错，先讲清楚想去的地方，然后讲了理由，最后讲了可以组织的活动。 小明：理由和可以组织的活动，假设能多说几条就更好了。 3.投票选出最值得去玩的一两个地方。 1是否讲清楚到什么地方玩耍。 2理由是否充分。 3表达的语言是否明晰，条理是否清楚。 六、课堂小结 今天，我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进展了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？ 预设1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。如理由比拟多可以用上表示先后顺序的词语，比方“可以还可以”“第一、第二”这样能更好地讲清楚自己的意思。 预设2：我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听，等别人说完后再进展补充。 教学反思 这节口

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