统编版四年级语文上册第四单元12课《盘古开天地》第二课时教案

1、课题：盘古开天地 课型：品读课课时：2主备人：使用人： 授课时间： 年 月 日主备人初备教案个案生成教学 目标.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的 话讲述故事；.体会神话故事充满想象的特点。教学 重点引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学 难点体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养 想象力。教学 准备课件教学 方法自主学习，合作交流教学 划、节师生活动激 情 引 入一、复习导入上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天老师要考考大家，咱们来听写几个词语。.听写词语：浑浊劈开肌肤血液茂盛祖宗教师集体i止。.谁能把课文的主要意思说一说：盘古将黑暗的大地分开，创造了

2、美丽的宇宙。.课文哪一段告诉了我们这个信息？(1)先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。(2)说说对盘古的印象。(3) t买取后一段。二、研读文本，体会伟大(一)出示词语：混沌一片黑乎乎轻而清重而浊 缓缓上升 慢慢下降1.指名读 学习课文第一自然段.学生自读课文，指名读句子。学习新课.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久 很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。学习新课.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了大；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：拿起劈顶

3、撑.齐读。.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有 关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看 图想象。引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段 意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露.指名读。.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什 么的？拓 展 阅 ，读他呼出的气息一一；师：盘古的身体发生了巨大的变化。拓 展 阅 ，读他呼出的气息一一；他的四肢一一；他的肌肤一一；他的血液；他的汗毛一一；他的汗水。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物）.交

4、流发现，反馈：1）他的 ，变成了 的 。（举例）2）句子前后有联系。3）总分段式。4）并列句式。（读读，体会语调的变化。教师 范读）.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的 品质啊！.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想 一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样 的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子， 先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”） 师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通 过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段） 指导朗读：排比段读出语调的高低。.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得

5、不感谢： “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘 古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开 的灿烂、日州的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘下用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐 读） 工三、拓展阅读大禹治水守岛为国32年的夫妇课 堂 写 话四、妙笔生花1、课件出示写话题目，教师强调要求：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽 的宇宙。”盘古极具奉献精神，那么作为人类的你，想 为这个世界奉献些什么呢？或者，你觉得你身边的哪些 行为就TE平献呢？2、学生自由创作，师巡视指导。3、班上交流，师小结。板书

6、设计板书设计：12盘占开天地开天辟地顶天立地身化万物教 学 反 思附:大禹治水附:很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲸的人领着 大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹 继续治水。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲸治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了， 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。守岛卫国32年的夫妇江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨， 面积仅有两个足球场大小。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相 伴，在没水