初中音乐《叫卖调》说课稿范例

1、Word - 6 -初中音乐叫卖调说课稿范例、说教材大家下午好!今日我说课的内容是音乐综合课叫卖调。本课选自义务教导北妇版艺术教材六班级下册第三单元其次课各行各业。本课支配了三课时，我今日说的是课时。叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间有用艺术的一种类型，在全国各地都有。叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。因此结合教材和六班级同学的年龄特点，本课的教学目标包括了我对同学技能技巧的训练、自主学习过程的斧正以及情感的培养。同学将观赏、学唱、仿照几种不同地方的叫卖调，感触其中的音乐元素，探索经过艺术加工、提炼后的叫卖调的艺术特色。再经过联系生活，回忆自己生活中的所见所闻，举行场景的创编

2、、表演等，体悟市井生活情态，感触艺术来源与生活，又高与生活的真谛。详细目标如下：2、教学目标(1)观赏几种不同类型的叫卖调，感触其中的音乐元素和民俗风情。(2)学唱叫卖调磨剪子抢菜刀、卖茶叶鸡蛋，在嬉戏中试试举行叫卖调的创作。3、重点与难点引领同学从多方面体味叫卖调。二、教学办法教学中我主要采纳听赏法和表演法举行教学。听赏法对于六班级的同学来说，不失为一种关注同学年龄特点和情感需求的教学办法。而表演法则声像一体，形象性强，可以为同学制造一种身临其境的感觉，实施寓教于乐的教学策略。三、学法指导新课程主见自主、创作、探索的学习方式。因此，在教学中，我利用观赏、感触、思量、研究、创编和表演相结合的办

3、法，调动同学的学习乐观性。让每位同学都能参加到活动中来，感触叫卖调的特色。四、教学预备多媒体课件、钢琴、叫卖行头。五、教学过程(教学程序支配得是否科学合理，是教学成败的关键。为了遗憾完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课堂仿照与分析叫卖声感触与学唱叫卖调创编叫卖调拓展和提高叫卖调)。(版块)情景导入课堂我在课前把自己扮成卖馄炖的商贩形象。课堂伊始即仿照商贩的样子高声叫卖：卖馄炖了，香喷喷、热腾腾的馄炖，两元一份，好吃不贵同时把同学当成南来北往的客人，招呼他们道：先生，来一份馄炖吧，先尝后买，不好吃不要钱(设计意图：这种情景的创设自然而然地引导同学进入买卖的角色。使课堂从一开

4、头就抓住同学的眼睛和思维，从而为本节课开一个好头。)(其次版块)仿照与分析叫卖声1、同学仿照商贩叫卖新课标明确指出：体悟教学是激活同学生命活力，增进同学成长的需要。老师要乐观创设各种情境，引领同学由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到制造性地对教导情境举行体悟，从而达到增进同学自主进展的目的。所以在这一环节，我将让同学亲身体悟做商贩的感觉。学生们：你们谁情愿来试着饰演一回小商贩呢?这时的学生们一定都跃跃欲试，再加上我准时的鼓舞，他们绝对按捺不住想来试试一下。于是我把随身行头交给同学，让他们扮成小商贩的样子，亲身体悟做商贩的感觉。并会在他们叫卖的过程中适时提醒他们：用怎样的声音叫卖可以更好地推销

5、自己的商品?试着用故乡方言叫卖以上或者其它商品，会有怎样的体味和效果?这里同学会随着我的提醒把叫卖的声音变得高亢、上扬，也可能会有同学叫卖其它商品，恰好达到教学目的。不愤不启，不悱不发，在学生们试着叫卖过后，一定有一些切身体味需要表达。我准时给大家营造一个沟通的机会：让学生们研究并总结出叫卖声的特点。由此也就顺理成章地完成了这一版块的其次环节的教学：2、分析叫卖声的特点利用亲手体悟叫卖，师生共同研究并总结叫卖声的特点 (板书叫卖调：声音高亢、音调上扬、反复叫卖、方言特色)(设计意图：本环节旨在利用让同学亲手仿照商贩叫卖，从中感触叫卖声的特点并对其做出概念性总结。达到玩中学的教学目的。)(第三版

6、块)感触与学唱叫卖调在这个版块里我首先表演叫卖调磨剪子来，抢菜刀，然后提出问题：这个声音跟刚才的叫卖声有什么不同?学生们会你一言我一语地说：这句叫卖声有节奏，有音高，具备了音乐的特点。(我适时板书节奏、音高，音乐特点)。接着展示课题叫卖调，并叙述它是中国民间风俗歌的一种音乐体裁。然后让学生们思量：叫卖调是否具备叫卖声的特点?叫卖声是否具备叫卖调的特点?然后，师生共同探索并作出总结：叫卖声不具备叫卖调的特点，而叫卖调除了具备叫卖声的特点以外，还有自身独特的特征。接下来，我将和学生们一起观赏一些其他地区的叫卖调。学生们：我们一起观赏一些其它地区的叫卖调，同时我们也验证一下刚才我们对叫卖调作出的结论

7、，请学生们看大屏幕。(展示叫卖调曲谱卖茶叶鸡蛋;卖酒酿，我表演)。在经过这一系列的叫卖调的学习和听赏之后，我引领学生们研究并分析叫卖调的作用招揽顾客，推销商品。(设计意图：这一版块旨在利用各种途径，运用唱、听、看等有效办法，让同学轻松学唱叫卖调。)(第四版块)拓展1、创编、表演叫卖调新课标指出：要体现同学的自主性学习和探索性学习理念，培养同学良好的合作意识和在群体中的协调能力。因此，在利用以上各个环节的学习和实践后，我让学生们分成小组，自己试试创编并表演叫卖调。并鼓舞学生们大胆想象、大胆创编，要敢于表现和表演。让他们在群体的互动中将所学学问加以消化，得到运用和发挥。2、随着社会的不断进展，现在

8、的叫卖调已经作为一种音乐形式，利用媒体广为传扬。在这一环节当中，我将运用多媒体播放宝宝金水、康师傅绿茶、王老吉等商品的广告音乐，让学生们利用这些耳熟能详的视听结合的片子感触现代化的叫卖调。还有的叫卖调加入到流行音乐中，更增添了艺术的魅力，为人们所爱慕。我还要和学生们一起观赏刘欢的磨刀老头，让学生们听听里面是否有自己认识的叫卖调(播放音乐)，可以跟着音乐唱一唱。3、观赏歌曲卖汤圆学生们，你们知道吗?其实叫卖调在北宋时期就已经十分盛行了，经过几千年的进展，它还产生了另外一种形式叫卖歌。台湾民歌卖汤圆就是一首叫卖歌。下面就让我们一起观赏一下这首卖汤圆(播放音乐)。会唱的学生一起唱。(设计意图：我设计本环节的目的主要在于让同学感触音乐来源于生活又高于生活。)(五)总结最后，让学生们谈谈利用本节课的学习，最大的感触是什么?为了提高课堂立意和提升同学学习音乐的爱好，我在课堂