统编版小学语文三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学设计

1、趣味故事会” 教案设计教材分析本单元的口语交际“趣味故事会”， 是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。要懂得讲故事时要注意语气、表情的变化，或者加上适当的手势等方法，会更吸引人。讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。本课的教学，主要目的是先以老鼠嫁女的故事作为媒介，让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式，学习怎样通过语气、表情的变化，以及加上适当的手势等方法，把故事讲得更吸引人。教学目标能自然、

2、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 （ 重点 ）认真听别人讲故事，能记住主要内容。（ 重点 ）课前准备教师准备：制作课件，准备角色图片。学生准备：搜集有趣的故事，能用简短的话语复述故事的主要内容。课时安排课时。教学过程一、趣味交流，引出故事师：同学们，你们爱听故事吗？生 （齐 ）： 爱听！师：老师也特别喜欢听故事。有的故事让人感到温暖，有的故事让人明白道理，还有的故事有趣极了你最喜欢的故事是什么？谁愿意来讲讲？（ 学生说出自己喜欢的故事的名称）设计意图：此环节意在创设交际情境，让学生说出自己喜欢的故事的名称，并奖励第一个发言的学生，以此激发学生的交际兴趣，让学生乐于参

3、与到交际活动中。二、教师范讲，学会倾听师：同学们，今天，老师也给大家带来了一个十分有趣的故事，想不想听？生 （齐 ）： 想。师：那谁来说说看，听故事的时候，要注意什么？生1：听故事的时候，我们要集中注意力，要很认真地听。生2：听故事的时候，我们的眼睛要看着讲故事的人。生3：听故事的时候，要用心去记，听完了，要能说出故事的主要内容。师：同学们说得真好，相信你们也一定能做到。（ 以敲锣打鼓的喜庆音乐导入，教师讲 老鼠嫁女的故事， 注重声情并茂。）师：故事讲完了，同学们，谁能来说说这个故事呢！（ 生试着复述故事）师： 看来，同学们听得都很认真，很轻松地就说出了故事的主要内容及故事中的角色，还知道谁是

4、最后的新郎了。真了不起！听故事就应该听仔细，才能记得牢。我要送给你细心徽章。设计意图：引导学生交流听故事的要领，并听教师示范讲故事，然后让学生说说教师讲的故事，这样由“扶”到“放”， 学生能够轻松地参与到交际活动中。三、小组合作，会演会讲师： 同学们，你们想和老师一样，讲出精彩的故事吗？生 （齐 ）： 想。师： 瞧，老师把故事中的角色都请到我们的课堂上来了。（ 板贴角色 ） 同学们想要成为故事大王，可不是一件容易的事情，大家来说说，怎样才能将故事讲得更吸引人呢？生 1： 我觉得，这个故事里有对话，那我们讲故事的时候，可以注意对话中语气的变化。生2：我觉得，我们在讲故事的时候，可以加入适当的手势

5、。生3：我觉得，表情的变化也很重要。在讲故事的时候，应该注意脸部表情 的变化师： 同学们分析得真到位！那接下来，我们分成三个讨论组，请同学们一起讨论，故事中哪些地方可以加上合适的手势、表情， 说话的时候适合用什么样的语气？（ 全班同学分成三个讨论小组：分别是手势讨论组、表情讨论组、语气讨论组。分组讨论后，各组可以推选代表进行发言，阐述讨论结果。）手势讨论组生1：年迈的老鼠夫妇要给女儿找个好的婆家，可以焦虑地走来走去。生2：当老鼠夫妇听见墙害怕老鼠的时候，可以得意地扬起头。生3：太阳一开始的时候是很骄傲的，可以趾高气昂地抬起头。但听到老鼠夫妇要把女儿嫁给他的时候，头可以低下一点儿。生4：黑云、风

6、，还有墙，听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，可以摆手，表示自己不是最强壮的人。生5：当花猫听见老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，可以双手叉腰，哈哈大笑。表情讨论组生1： 一开始的时候，老鼠夫妇是比较焦虑的，脸上的表情可以紧张一些，紧皱眉头。生2： 太阳、黑云、风，还有墙，起初的时候，可以微笑着面对大家，但听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，面露难色，承认自己不是最强壮的人。生3：当老鼠夫妇决定将女儿嫁给花猫的时候，十分高兴。生4：花猫得知老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候，兴奋极了。语气讨论组生1：年迈的老鼠夫妇要给女儿找好的婆家，心情焦虑，语速可以稍微快一点儿，语气急促。生2：太阳、黑云、风，还

7、有墙要拒绝老鼠夫妇的要求，语速可以缓慢一些，语气低沉一点儿。生3：老鼠夫妇发现自己比墙还厉害的时候，很骄傲，语速可以快一点儿，语调高昂。生4: “意想不到的事情发生了。 ”这一句语调可以低一点儿，语速慢一点 儿，带点神秘感。设计意图：通过小组合作的方式，旨在给每一位学生创造交际机会，让学生 了解：在讲故事时，要注意语气、表情的变化及加上适当的手势可以把故事讲得 更吸引人。四、多元评价，赞你赞我师：同学们说得真是太好了。那接下来，老师就摆下这个争夺故事大王的擂 台赛，请同学们自告奋勇地来参加讲故事比赛。讲得最精彩的同学，将获得精美 的故事大王勋章。（生：在小组中练习讲故事，注意用上刚才交流的手势

8、、语气、表情。 ）师：出示评价表：评价表总分得分发音普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。10分语速表达流畅，语速适中，不快也不慢。10分手势表现自然大方，手势设计合理。10分语气语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力。10分表情表情丰富，引人入胜。10分师：我们全体同学都可以参加评审团，对同学讲的故事作出适当的评价， 评 选出“故事大王”，并举行颁奖仪式。（生相互评价）师：同学们，今天，我们一起学习了如何成为故事大王。课后的时候，请同 学们尝试选择一个自己喜欢的故事，研究研究，对着镜子，练习讲讲。在以后的 学习中，我们还会开展讲故事比赛，期待更多的同学能上台来展示自己。设计意图：创设故事大王擂台赛活动，并

9、进行多元评价，不仅能调动学生讲 故事的兴趣，还能让学生运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。教学反思本次口语交际的话题是趣味故事会， 主要安排大家来讲讲有趣的故事。同学们经过两个学年的课外阅读，积累了许多的故事。本课的教学，主要目的是引导学生回忆阅读过的有趣的故事，然后选择一个故事，组织学生讲故事，同时激发 学生听故事的兴趣。听故事、讲故事是学生都喜欢的活动。在教学过程中，我以老鼠嫁女作为故事媒介。选择这个故事，首先，是 因为这个故事本身十分诙谐有趣。其次， 是因为这个故事学生早就熟悉，为后面 讲好故事打下了基础。教学中，让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领； 再以小组讨论的方式，学习怎样把故事讲得更吸引人，引导学生注意语气、表情的变化，或者加上适当的手势等方法。为了激发学生的学习兴趣