小学 六年级 信息技术《快乐绘图-绘图工具的使用》教学设计

1、PAGE PAGE 4第2课快乐绘图绘图工具的使用教学设计课题名称快乐绘图绘图工具的使用学科信息技术年级六年级课时1课时教师盐田区盐港小学 刘欢一、教学内容分析第2课“快乐绘图绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容，通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形，达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。二、教学对象特征分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后

2、利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可以结合Windows“画图”软件的使用来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。三、教学目标1知识与技能目标（1）学会使用“线条”工具绘图。（2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。（3）学会使用“箭头”工具。（4）学会组合对象。2过程与方法目标（1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。（2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流合作的能力。3情感态度和价值观目标（1）充分调动学生的积极

3、性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。四、教学重点、难点重点多种绘图工具的综合使用。难点（1）矢量图形与位图之间的区别。（2）用“箭头”工具绘制不规则图形。五、教学方法策略选择与设计本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本

4、课在授课的过程中，还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四周有蓝色的边框。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）情境导入1贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆，而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆，老师把它们都展示给学生观看，然后提出问题：贝贝和玲玲的作品有什么区别？2老师把两个作品都进行放大，然后再提问：你们看出区别了吗？观看贝贝和玲玲的作品，并思考问题，小组讨论，举手回答。用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状，而用Flash所绘制的圆非常平滑。通过作品的对比，引入矢量图形的概念。知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件，从而

5、让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的学习热情。（二）讲授新课板书课题：快乐绘图1通过多媒体教学系统，向学生展示多种线形的线条。2其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的，现在让我们来学习使用“线条”工具。（1）教学“线条”工具点击线条工具。设置线条的属性。在场景中绘制线条。认真观察学习，自主探究。了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。自主学习，用线条工具画出绿草地。通过形象化的演示，知道线条的类别。本节相对较容易，让学生参照教材进行自主学习，最终完成教材的例子。（三）掌握新知其实，许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。（2

6、）教学使用多种工具绘制规则图形绘制一个椭圆。用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。调出变形工具绘制花朵。利用“颜料桶”工具给花朵上色。选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。（3）用“箭头”工具绘制出不规则图形用“矩形”工具画出一个矩形。选择“箭头”工具。将左右两边的线条拉成弧形。调整叶子的形状。用线条工具画出叶脉，然后用“箭头”工具进行变形。（4）组合对象选择多个对象。单击“修改”按钮打开菜单。单击“组合”选项进行组合。学生观察与学习。学生动手体验，制作出花朵等动画。学生展示，并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。同桌之间组成合作小组进行合作交流。运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜

7、料桶”等工具的使用。通过展示正确操作，让学生总结操作步骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。同学间互助互学，教师及时反馈指导。（四）任务驱动学以致用蓝蓝天空下的原野上有花有草，这样的景色让人向往，今天我们就利用所学绘制出这样的场景。布置任务：要求：用“线条”工具画出草地。用“矩形”工具填充出蓝天。用“椭圆”等工具绘制出花朵。用“箭头”等工具绘制出叶子。建议：蓝天用蓝、白颜色进行渐变。绘制完每个对象进行组合。知道对象排列的方法。动手操作，学生再次实践。通过小组合作形式，互帮互学，让每一位学生尽可能都掌握本任务。小组学生相互讨论，分析问题，进行本次任务的创作。通过学生之间的互动，培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。部分同学因学习进度没有跟上，或没有完全掌握前面的内容，可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。在合作中突破教学难点。完成作品与实际生活紧密联系，渗透审美意识。巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度分层次教学，让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务（五）课堂小结1请大家来说一说