小班科学活动《按图形分类》教案及反思

1、小班科学活动按图形分类教案及反思第一篇：小班科学活动按图形分类教案及反思小班科学活动：按图形分类（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果 活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干 活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是XX图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮

2、帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送XX回家）4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料我送图形回家1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。课后反思

3、：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现

4、房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑

5、图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。第二篇：幼儿园小班科学活动教案：按形状分类幼儿园小班科学活动教案：按形状分类一、活动背景：在每天的早点时，都会

6、有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、能按物体的形状进行分类。三、教学准备：1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。四、教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、

7、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。 （3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、 师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家认识了圆

8、形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件，单独介绍三角形）哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？ 幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）二、按物体的形状进行分类1、 动画课件5：物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？师：（1）、哎呀，形状朋

9、友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”） 幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。 幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮形

10、状妈妈把孩子都送回了家。2、 游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家） 我们和家里的朋友一起来跳舞吧。3、 做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进行制作。(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、活动结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把

11、这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）小班数学优秀教案及教学反思5以内的分类排序活动目标：1、在复习5以内数的基础上学习按量取物，分类并按一定的规律排序。2、激发孩子学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。活动准备：1、事先布置好场地。(用5只废旧皮鞋盒做成的五间小动物的新房。)2、每个幼儿一只小篓筐，篓筐里放有5只透明小塑料袋。3、准备一种类型的糖果，设有五种色彩。活动过程：一、导入。1、 听音乐开汽车进场。教师：“宝宝们?(哎)春天来了，森林里的动物都盖起了新房，让我们开着小汽车一起去看看吧!”二、集体活动。1、 复习5以内的数量。教师提问：(1)“这是谁的新房?(

12、兔子)里面住着几只小兔呢?(带领幼儿一起点数)那它应该用几个圆点来表示啊?”(2)“这又是谁的新房?(小猫)，住几只小猫呢?谁来数一数?(个别幼儿点数)，那应该用几个圆点来表示?”2、小组活动，学习分类排序。教师：“新房盖好了，小动物们都搬进了新家，心里真高兴，这是一件喜事。他们要发喜糖给森林里其他的动物，让他们也知道这个好消息一起来分享他们的快乐。”(1)引导幼儿观察喜糖的颜色并分类。“你们看，这些糖果都穿着不一样的衣服，我们来把相同颜色的糖果宝宝放在一起。”(2)带领幼儿观察袋子上的标记并一起来装糖果，按物取量。“小动物们必须将糖装进这种袋子里，一袋袋地送给他们的朋友们，你们愿意帮忙吗?”

13、“我们一起来看看，袋子上有标记，应该怎么来装糖呢?谁来说说看。”3、幼儿操作，教师巡回指导。4、评价。“你们都装对了吗?我请个小朋友把它的糖果拿上来看看。”5、出示小红旗，学习排序。“我们来和装好糖果的袋子做个排排队的游戏。”6、幼儿动手一起来操作，并请幼儿说说自己为什么要这样给他们排队?7、教师小结。8、鼓励幼儿将自己装好糖果的袋子送到动物家中。“我们先将装好糖果的袋子送到小动物的家里，再由他们去送给他们的好朋友。请你听清楚了：请将有4颗糖果的袋子送到是4只动物的家里去(幼儿送糖果)：请将3颗糖果的袋子送到是3只动物的家里去(幼儿送糖果);。最后只有一颗糖果的那袋，小动物说是送给我们小朋友的

14、，谢谢你们帮助了他们!”三、带领幼儿一起回家。“你们开心吗?帮助别人是最快乐的事，我们一起跟他们说再见吧!”活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。学生已经会用量角器量出角的度数，并能运用三角板上的直角，迅速判断出角的种类。因此本节课就采取复习的方法导入，首先复习了三角形的特点，复习然后角的分类，最后复习用直角去比量一些角的大小，这些内容在知识和方法上都为新知的学习

15、做了良好的孕伏。在新授的过程中能充分发挥学生自主学习的作用。因为教学内容相对简单，我在课上只要学生自己能说的、能做的我就绝对不说、不做。整堂课学生的自主学习相当充分，并不是留于形式，浮于表面，而是实实在在的自主学习。特别是在探索三角形分类的过程中，多次让学生观察、思考、讨论，自主探索三角形的分类知识，我仅仅起了组织和引导的作用。一节课下来，学生在动手操作、主动探索、交流辩论的过程中，进行自主的归纳、总结，他们在自主学习中获取知识的能力，在操作中感悟数学的能力，均得到较好的发展。今天教学了三角形的分类一课，应该说，从流程上来说，还是顺利的，但是总觉得给学生自主探索的时间够多，因此，造成的结果就是

16、学生的探索结果浮于表面、出示了6个三角形之后是让学生根据观察填出表格再根据表格分类。这个问题一下去：你是怎么给三角形分类的。很多学生马上就说出了锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，甚至是说出了概念。一听就知道是做了预习的。但是这个概念并不是他们通过观察体念得来的，是背油书的结果，相比较之下，我更欣赏的是学生以自己的语言说出来的规律，虽然不够精确，但是是建立在自己观察、思考的结果之上而得的。譬如：什么叫锐角三角形。有学生就说，最大的一个角是锐角的三角形。什么叫钝角三角形：最大的一个角是钝角的三角形。什么叫直角三角形；最大的一个角是直角的三角形。这个概念因为来自学生，所以我觉得比书本上的更为亲切。如何让学生运用自己的语言来理解概念，来表述概念，而不是流于形式，是我要好好思考的问题。三角形的分类一课的教学还是比较轻松的.。学习了各类三角形的定义后，重点是让学生运用到实际的判定三角形类型上。在想想做做第一题中学生自己画出一个三角形并判定出是什么三角形，我发现学生基本画的都是锐角三角形，可能学生头脑中的三角形的概念是锐角三角形居多。（我们原本想为了利于学生充分理解一个三角形至少有两个锐角、一个三角形只露出一个角能否判定出它是什么三角形等的意思而先教学三角形的内角和的，当时就有教师提到三角形内角和中要求学生做三角形，再自己想办法验证三角形的内角和是否都是180度