高职无机化学教学模式初探

1、高职无机化学教学形式初探高职无机化学教学形式初探教学形式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动构造框架和活动程序。作为构造框架，突出了教学形式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序那么突出了教学形式的有序性和可操作性。传统教学形式的构造是老师灌输知识，学生被动机械地承受知识，无视了学生在学习中的主体性，片面强调灌输方式，不同程度上压抑和阻碍了学生的个性开展。近年来，局部录取到江西冶金职业技术学院的高职学生在中学阶段没能养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。假如在无机化学教学中还按传统的教学形式进展教学，学生较难承受新知识，教学效果就可想而

2、知了。我国高职教育的人才培养目的是培养高级应用型人才。冶金技术专业是学院的品牌专业，而无机化学作为冶金技术的专业根底课，学生对这门功课的掌握程度直接影响到后续专业课的学习。因此，在高职无机化学教学中要采取多种教学形式，激发学生的学习兴趣，进步高职学生的学习积极性。一、制定符合高职学生实际的教学大纲课程教学大纲是根据专业培养方案制定的指导老师课堂教学的法规性文件，是教学方案的详细表现形式。它以纲要的形式规定了教学方案课程的教学内容以及教学目的、任务等等方面的内容，是教学方案的详细表现形式，为教学工作顺利开展提供了根本保证。制定教学大纲时，结合学院实际，准确定位培养目的为冶金类高级应用型人才，充分

3、发挥学院与新余钢铁公司校企合作的优势，明确无机化学在冶金技术专业中的本文由论文联盟.LL.搜集整理地位和作用，注意无机化学与其他专业课程在内容上的互相衔接。同时又要符合学生实际，让学生既能承受所学内容，又能开展学生个性。传统高职无机化学考核形式以笔试为主要形式，以卷面成绩为主要根据，它脱离了高职教育才能本位的本质特征，在一定程度上阻碍了改革的深化开展。现阶段这种方式已经不能满足高职教育培养人才的目的，并直接影响了教学改革的效果。为此无机化学教学应建立科学合理的考核评价形式，把过程考核与期末考核相结合，强调过程考评的重要性，把总评分数与学生的到课率、作业、实验才能等有机结合起来，从而充分发挥每一

4、个学生的优势和特长。二、灵敏运用各种教具、电教手段灵敏运用各种教具、电教手段能为学生主动积极地参与、积极思维创设最正确情境。使用动态的直观教具或将一些直观教具设计成运动的教具呈如今学生面前。使用直观教具可以带动多种神经的联络，深化对信息的处理机能，形成一个完好的信息体系。因此在无机化学教学和实验中使用直观教具时要注意形成高潮气氛，防止平平淡淡地使用，老师可借助于语言、动作、表情配合使用直观教具。电化教学中常用的仪器设备有电影、录像、录音、多媒体计算机等等。用这些仪器进展教学，有着极其突出的优点和作用，可以进步学生对化学学习的兴趣，帮助学生理解和掌握化学知识；可以快速打破化学教学中的难点，进步教

5、学效率；它还可以扩大课堂教学容量，进一步充实课堂教学内容，帮助学生开阔眼界，扩大知识面，更好地进展观察和现场教学等等。无机化学是一门以实验为根底的自然学科，通过实验不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固所学知识，而且可以培养学生的各种才能，激发学习兴趣。无机化学实验是无机化学教学的重要组成局部，在教学中，老师应该针对不同教学内容，设置丰富的实验，利用信息技术辅助，变验证性实验为探究性无机化学实验。在实验过程中，学生常常会遇到同一反响在不同浓度、不同时间参加介质现象不同的问题，老师讲授时要引导学生观察，这样可以使学生在做实验的过程中少走弯路，极大进步了实验的成功率。对于一些有毒、有害、有污染的实验，可以借助计算机多媒体技术模拟演示来实现。三、加强与企业合作，组织学生进入企业实验室参观学习学生在校所学的无机化学知识有时与企业实际存在一定差距。为了让学生理解所学知识和企业实际的不同，每个学期系里都抽出一定时间组织学生进入校企合作单位新余钢铁公司中心实验室、炼铁厂、炼钢厂等二级单位参观实习。实习时，学生发现企业测定铁矿石的铁含量和在无机化学实验中常用紫外分光法和碘量法来测定铁矿石中铁的含量方法不同，回来后学生通