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文档简介

1、Word - 3 -七年级虽有佳肴说课稿 七班级虽有佳肴说课稿 一、说教材 虽有佳肴是学校语文七班级上册第四单元最终一篇课文，是同学步入学校阶段的第三篇文言文。本文选自戴圣的礼记。文章先由佳肴写起，美味的好菜，人不品尝不知其味道鲜美；世间最好的道理，人不学习也不知道其精妙。人只有不断地去实践才能出真知。只有学习才会发觉自己的不足和缺陷，教别人才知道那些不通，明晓不足就应当自我反省，有了不同的地方才会自我勉励。教和学相互促进。最终运用引用尚书.兑命加以论证。严密的论证让人明白实践出真知、教学相长的道理。 二、说学情 虽然这是同学进入学校阶段所学的第三篇文言文，但是同学的文言积累较少，文言语感较差

2、，理解起来比较困难。所以，在教学过程中，引导同学通过多种多种方式的朗读，达到理解文意，积累文言词语，培育文言语感的目的。 三、说教学目标 新课标规定要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的观赏品位。同时依据同学的实际状况，我将本课的教学目标确定为： 1、读准字音、读出节奏、感受文言文特有的韵律美。 2、翻译课文，培育同学阅读浅易文言文的语感和力量。 3、理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。 由于文言文中的语言习惯与我们的生活有肯定的距离， 此处隐蔽647个字然后同学自读，正字音，把简单读错的字圈出

3、来，反复诵读。然后依据课下解释理解字词。在这里老师可以就同学易犯的错误，或不理解的地方做适当的提示。总之，在这部分的教学当中，我让同学质疑，同学解疑，老师点拨难点的原则。 进行合作助学。要让同学合作互学了解文章的大意。这是本文的重点也是难点，要想解决这个部分，老师的引导是必不行少的.。虽有佳肴这篇文言文很好理解，老师可以先鼓舞同学用自己的话叙述基本内容，在引导他们在小组中合作地翻译每一个句子。然后引导同学比较对比异同，并且随机地矫正自己的文言翻译。要求同学理解文中的重点字词句，引导同学自主、合作、探究的学习方式，小组内争论，然后汇报沟通。我会就一些重点或简单出错的地方进行强调。引导同学品读，要

4、求同学能够初步感知文章蕴含的道理。在前面的三个“读”的过程中同学应当对课文特别熟识了，对于文章蕴含的哲理也是呼之欲出了。虽有佳肴的道理很简单理解，我会运用联系生活实际的方法，让同学多发言，说一说发生在自己身边的类似的事情鼓舞同学叙述文言文要论述的道理，可以让同学自由发言，集思广益，老师总结。 3、展现竞学。引导同学针对独自自学和合作互学过程中的相关问题以及学习成果进行沟通展现。 4、精讲导学。老师针对同学前几个环节中的问题，以及本课的重点和难点进行具体详细的讲解、引导。 5、小结评学。老师和同学一起总结本课所学的学问进行系统的归纳总结，针对学习过程中同学的相关环节进行点评总结。着力从学问力量方面，学习过程和学习方法方面，个人学习情感、共鸣学习态度

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