小学数学 五年级上 第七单元第1课时《谁先走》教案_第1页
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文档简介

1、谁先走教学简案（设计:刘 旖 审核：李一鸣 毕 波）【教学内容】北师大版五年级上册第七单元第1课时【教学目标】通过对游戏规则的讨论，体会游戏的公平性，初步认识等可能性。在活动中，能正确判断游戏规则是否公平，并会设计简单、公平的游戏规则。3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。【教学重、难点】教学重点：体验、分析和判断游戏规则的公平性会，设计公平的游戏规则。 教学难点：体会等可能性的特点。【教学准备】硬币、骰子、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。小明和小华正在下象棋，他们为谁先走棋争执不休。学生说一说谁先走棋的办法。抛硬币、投骰子、石头剪刀布等。2.引出问题

2、。 你认为“抛硬币”和“投骰子”的规则公平吗？二、解决问题，探索新知。问题一：抛硬币的方法公平吗？出示抛硬币的规则。正面朝上小明先走；反面朝上小华先走。学生独立探索抛硬币的规则是否公平。组织交流。抛一枚硬币，出现的结果可能正面朝上也可能反面朝上。正面朝上的次数多还是反面朝上的次数多，靠的是运气。抛一枚硬币正面朝上和反面朝上的可能性是相等的，规则是公平的。师生小结硬币的质地是均匀的，出现正面朝上或反面朝上的可能性是相等的，这个规则是公平的。问题二：投骰子的办法公平吗？出示投骰子的规则。点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。学生独立思考投骰子的规则是否公平。组织交流。 点数大于3的有：4、5、6。点数小于3的有：1、2。点数大于3和点数小于3的可能性不相等。 师生小结。可能性不相等，游戏规则不公平。修改投骰子的规则，使它对游戏双方都公平。问题三：你能设计一个方案，使它对双方都公平吗？1. 学生独立思考设计方案。2.组织交流。 3.师生小结。 设计公平的游戏规则，要使游戏双方输赢的可能性相等。三、练习应用，巩固提升。如果有两个这样的转盘，你能利用他们设计出公平的游戏规则吗？2. 请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。四、全课总结，拓展延伸。你还知道生活中的哪些游戏规则？你能判断他们是否公平吗？【板书】

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