2022年专项治理情况汇报模板

1、第5页共5页2022年专项治理情况汇报模板肇庆市卫生监督所按照_年肇庆市“小金库”专项治理工作实施方案要求和工作部署，我所领导高度重视，认真学习领会文件精神，结合单位实际，迅速开展了本单位治理“小金库”全面复查工作，现将我所开展复查工作情况汇报如下：一、健全组织，落实工作职责。我所充分认识到治理“小金库”工作的重要性和紧迫性，把治理“小金库”作为落实党风廉政建设责任制的一项重要工作。为了加强领导，更好地开展专项治理工作，在参加了市卫生局召开的“小金库”专项治理工作会议后，我所治理“小金库”工作办公室按照会议精神，研究部署我所专项治理全面复查阶段的工作，明确了治理小组各成员的分工职责，确保专项治

2、理复查工作的顺利开展。二、认真开展自查自纠工作按照实施方案要求，我所认真对照“小金库”全面复查报告表内容，进行了全面的自查自纠。我所的财务收支全部按财政预算统一核算，帐目清晰，无侵占、截留国家和单位收入等违规行为，无设任何形式的“小金库”。(一)严格按照财务管理制度有关规定实行财务核算，从制度上保障财务管理的规范性、严谨性和有效性。我所按规定收取各项费用，对非税收入和罚没收入等预算外资金收入严格实行“收支两条线”管理，及时上缴财政，无设置帐外帐和“小金库”及以个人名义私存公款等违反财经纪律的行为。(二)严格执行票据管理制度。我所使用的票据统一到市财政局购领和销毁，并按规定设置票据登记薄和设立专

3、(兼)职人员负责票据保管、领用和核销工作。(三)严格按照财务管理制度审核各项费用支出及原始凭证的真实性和完整性，确保财政预算支出项目按实列支。按照财政资金国库集中支付要求，我所费用支出通过零余额帐户核算，严格控制财政资金支出，没有以任何形式进行私存私放。通过“小金库”专项治理自查自纠工作，增强了我所对财政资金规范管理和正确使用的管理意识。2022年专项治理情况汇报模板（二）下面就谈谈我在培养学生听说读写能力方面的一些做法与体会。一、重视听的训练，打好语文学习能力基本功语文学习成绩，与语文学习能力有很高的相关性。而语文学习能力，又包括听说读写四个方面。听，概括地说，就是通过语文学习，培养孩子具有

4、辨别语音，理解语意，品评话语，即用听觉去辨别世界。而我们在以前的教学中往往忽视了听的重要性。我认为作为一名学生，在听的方面至少有两个要求：第一，要听课文朗读，要求学生在课堂上听课文磁带，听教师及同学们的朗读，这样有利于记住课文内容。我在教学中并没有强行规定读课文的遍数，但每课上过之后，同学们绝大部分都会背，这就是认真听的效果。听的基础打好了，学生的学习积极性也上来了。特别是对一些成绩不太好的同学，如陈超、谌开春等同学，听的能力提高后，上课专心听讲，注意力集中，成绩有了明显的进步，极大增强了他们的自信心，促进了班级学生成绩的整体提高。第二，要求学生在课堂上认真听课，专心听同学发言。因为听意味着心

5、灵的沟通，意味着眼神的交流，意味着能够对讲话者进行及时的反馈。要让学生明白，会听，也是一门学问，也是人生中非常重要的本领，要让学生通过听学会交流，训练大家及时捕捉老师讲课过程中重要的信息，听，是一项非常重要的基本功。最近几年来，我在教学中注重听的训练，有意识地让学生多参与，让学生听一篇文章后说出文章的主要内容并能概括出中心意思，经过这样的反复训练，同学们听的基本功扎实了。二、注重说的训练，提高口语交际能力现行教材安排了口语交际训练，由此我们可以看出对“说”的重视，这为我们开展说的训练提供了一个非常好的练_台。说，就是能正确使用语言，有效地_语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表

6、现力。我在教学中灵活运用教材，采取多种形式，面向全体学生，让同学们人人都有训练机会，力图扭转重读写、轻听说的不良倾向。我在教学陶罐与铁罐时，就让学生注意角色对话的不同语气，表达出陶罐与铁罐的不同性格特点。这样既训练了同学们说的能力，又让学生在快乐中学习，培养了孩子们的想象力，创造力和合作学习能力。像这样一石二鸟的事情，我们有什么理由不去做呢。在教学口语交际课健康聊吧时，我充分调动学生说的积极性，培养他们的说话能力。在平时班级各项活动中(如班会、队会、讨论会)，我也有意识地让同学们去说，经过训练，同学们说话由不太完整到完整，由不够流畅到滔滔不绝，说的能力有了质的提高。三、加强读的训练，培养积累语

7、言的习惯在教学实践中，我认识到在小学阶段，要加强朗读训练，培养积累语言的习惯，但对于这个问题有些人有片面的理解，他们认为读就是对课文的读，这种见解失之偏颇。古人云：读书破万卷，下笔如有神。对于读，我认为也有两个层次的理解：一是在课内，在学习时，引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。如在读颐和园中“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话时，要求学生了解这句话说明画的内容丰富，题材广泛，构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、智慧和技艺。这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。二是在课外，要求学生多读课外书籍，广泛了解各

8、方面知识。要让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的语文能力。因此，我几乎每个学期都安排语文知识竞赛，促进学生阅读。到中高年级时，就在班级办“图书角”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。四、培养写作兴趣，诱发创作能力语文教学一贯注重写作，这是无庸质疑的，现行教材在“写作”这一部分增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。而以前的作文只是要学生一味去写，为作文而作文，这种孤立的作文教学只会令学生怕写作文。命题作文就是这样，让学生面对没有体验的情况，在根本没有感受，没有_的情况下让他去写，我想他永远也写不出好作文来。因此，我在作文教学

9、中采取了以下两种做法：1、增加写作量。如果没有足够的写作训练，要想写一篇很好的作文是不可能的。所以每个学期都让学生写日记，做周记，多写作文，多多训练。2、少出命题作文。我认为命题作文是应试的产物，每个孩子的生活不一样，对人生的体验不一样，过多的命题作文只能让孩子养成跟随老师的思路，跟随老师的形式走，最终导致假话空话连篇。我们班胡图蓝、倪钥等同学原先的作文堆砌词语，没有实际内容，经过几年的练习，他们的文章朴实了，写出了自己的真情实感。另外，我在讲读课文时，把阅读和写作有机结合起来，如我在教五彩池时，使利用课文插图，结合上下文，引导学生想象五彩池的美丽与神奇。记得上课时有不少同学问：五彩池是真的吗。我没有正面回答，而是先让他们在文中找出五彩池的所在地，然后出示地图找到这个地方，最后点拨：如果你们把周围的景物展开想象写得生动形象，别人读了也会问是真的吗。别人也会来参观呢。这样一诱导，学生们不光找出答案，还被唤起创作意识，诱发了创作力。学生