2022年《高效能中层的9项修炼》心得体会范本

1、第3页共3页2022年高效能中层的9项修炼心得体会范本我于_月_日、_日参加了公司_的关于高效能主管的五项修炼的培训，在培训中讲师生动地解剖了关于管理的含义，并从五个方面阐述了管理的实效内涵，使我在此次培训中学到了以下几点。“管”的着力点在于改变人，改变人的态度，改变人的能力；“理”的着力点在于改变事，改变流程，改变不合理的做法。管理的二大技能就是人际相处技能和工作运行技能。在工作中人不能失去思考力，通过自己的学习努力，被人认可并接受。学习如何制定工作说明书及各项工作计划，按照工作说明书去规范员工日常工作内容及各项标准与原则；通过时间管理，合理制定相应工作计划，有效实施计划工作内容，计划根据，

2、计划监控及检测计划的执行情况。向上沟通要毫无怨言，并主动向领导汇报工作，在工作中出现了问题，要有解决方案，表达意见时要简明完整有重点。在平级交流中要采取积极沟通，在不侵害其他人和其他部门权利的前提下，敢于维护自己和本部门的权利；用直接、真诚并且比较适宜的方式，来表达自己的需求、愿望、意见、感受和信念。在与员工沟通时要充分了解员工工作，了解员工的才能给他提一些想法，并要常常甚至是故意反问员工有无更好想法，让员工有尝试的机会，并能容忍员工在错误中学习。在日常工作中合理激励员工的第一关键和前提是选对人，让员工依照他的意愿去做事情，并完成双方所期待的目标，让员工以成就感为工作。“追求快乐，逃离痛苦”。

3、认知辅导，树立员工的正确观念，按照“日程表”有计划地推动辅导工作，抓住一切时机开展教育，并每天“清洗”一位员工，达到培养员工工作意愿与工作能力的目的。通过此次培训，我深刻体会到做为一名基层管理人员，如何管理自己、管理员工，管理团队。2022年高效能中层的9项修炼心得体会范本（二）三场学校谢军德导学案相比传统教师教案，它主张“服务于学”，它最终的追求是“会学”和“创学”。因而，它一定是变传统的研究教材、研究学法，变教学目标为学习目标，变传统教师课堂为学生课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”是教师新课改理念下的二次课程开发。(一)、在教学实践中如何体现“以教师为主导，学生为主体”的

4、理念。作为教学，虽然既含有“教”、又含有“学”，但在传统的教育理念中，教师更多地_了教师的“教”，而忽视了学生的“学”。随着教学改革的不断推进，大家虽然认识到这种传统的教学方式必须_，但仍有许多模糊的认识直接影响着旧教学方式深层面的质的变革，甚至从一个_走向另一个_。自己也曾错误的认为改变旧的教育模式，打破教师中心，教材中心，课堂中心，就是“放开学生的手脚，让学生自己自由地学习，于是把过去的“填鸭式”改成了“放鸭式”。到底如何认识“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念呢。高效课堂导学案设计一书指出：导学案是促进学生自主合作，探究性学习的师生互动的“教学合一”的设计方案。导学案不是教案，也不是

5、学案，它是一个隐含老师主导作用的文本“导案”，也是一个培养学生学习能力的“练案”，还是一个师生、生生情感交融，生命对话的有机载体，一个蕴含新教育理念的创新性文本。导学案体现了教学合一。于是在教育教学改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我认识到：认真学习、研究导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的路线图、指南针、方向盘、导航仪，并在使用中不断调整、修改、完善，就能真正实现“以教师为主导，学生为主体”的教育模式。(二)在教改实践中如何认识“素质教育”与应试教育的关系。多年的教育教学改革实践，让我们认识了改革的方向就是要从应试教育向素质教育转变。把学生培养成具有独立之人格、自由之思想、创造之精神

6、的人。但在高考指挥棒的影响下，素质教育往往成为口号，而应试教育则愈演愈烈。面对这种现状，自己觉得做为一名初中教师，我们的学生面临两种选择：要么考上高中，升入大学，成为一名知识型人才；要么中考无望，回家务农，放“藏獒”，成为一名文盲型的劳力。要对得起家长和社会，是否还得抓住中考这条主线。高校课堂导学案设计一书给我指明了方向。书中引用_省昌乐二中的口号：“高考只是素质教育的副产品。”是的，在我们教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深刻认识到应试能力只是学生素质的一个方面。加强素质教育，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，有了良好的心态和能力，何愁中考和高考呢。高校课堂导学案设计一书还明确指出。虽然考试是一个不可回避的话题，“没有考