2022年一年级上册语文教学计划4篇

1、2022 年一年级上册语文教学计划 4 一级册文学划 篇 一、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段未形成完整的知识结构体系于学生所特有的年龄特点生注意力占主要地位，以形象思维为主从整体上看一年级学生都比较活跃大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路师上课组织课堂纪律并不难而且学生的学习积极性也很容易调动但每个班都有个 别的学生上课不注意听讲，我行我素。二、教材分析：教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育（3 课）；第二部分，拼音与识字（ ），识字（组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单 元（5 个单元）三、单元整体内容分析1入学教育“入学教育”共有

2、 3 ，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿势。入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。引导学生认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。 2拼音与识字为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用册教科书安排了拼音与识字的教学内容虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境安排活泼有趣的练习活动引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣引导学生在轻松愉 快的学习中获得知

3、识，形成能力。3识字本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求现了对识字教学充分重视识字教材的编写力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料充分利用儿童生活经验注意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。 4主题单元本册教科书共设有 5 个主题单元单元主题分别为第一单元，爱学校；第二单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱护我们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文 10 片。快乐读书屋阅读材 7 片，总计阅读篇 17 ；你说 我说板块有 5 次口语交际。四、教学目标1入学教育引导儿童来到新的环境后，敢

4、说爱说，并且通过观察图画、说说看看走走做做等活动了解学校新环境想学生渗透：生活处处可以学语文的大语文观念时引导学生学会正确的读 书写字姿势，养成良好的习惯。2拼音与识字学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼 音识字、正音、学说普通话。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字 ，会写其中的 141 个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写 字习惯。3阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容， 乐于

5、与他人交流。4口语交际学说普通话步养成说普通话的习惯认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌表达的自信心极参加口语交际踊跃发表自己的意见。 五、本册教学重点、难点重点：1汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学 是重点。2认识常用汉字 321 ，其中会写 个汉字。3学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。难点：1汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比 较困难，因此，拼音教学是难点。2识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此 个汉 字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、主要的教学策略1加强理论学习

6、，提高教师素质结合自己参加县教师知识素养比赛的契机认真学版语文新课程标准入领会其精神实语文教学的新做法、 新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。2抓好教学常规，将素质教育落实到学科教学中一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点以课堂教学为中心，重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。 3认真备课备好课是上好课的基础在教学中我要以隋淑芝老师为榜样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极交流耐心听取别人的意见而且还要毫无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子 教案，及时调整思路。最后形

7、成教学预案。4注重学生的作业作业是巩固课堂教学效果的有效手段业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的兴趣。本学期在布置作业时，我会力求精炼，及时采用灵活的方式，提高学生的学习效率，减轻学生 的学习负担。5培养习惯，营造读书环境充分结合学校的午间阅读时间和学生共同阅读并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流从基础做起使学生良好 的读书习惯。6注重写字训练培养能力可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会根据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并 且在语文课堂教学中，注重学生写字能力的培养。七、教学时间安排：（略）一级册文学划 篇 一、教学指思想：以全日制义务教育语文课程标

8、准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力进每个学生的全面发展他们的终身学习活和工作， 在语文方面奠定基础。二、学情分：我们班级的学生共2 个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动班级纪律性较差这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐也给教学带来了 一定的难度。三、教材分：本册教科书包“入学教育“汉语音“识字“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教

9、育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分， 13 ，在学习拼音的同时认 70 常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地丰的内容和多样的形式，巩固语文知识展语文能力外全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材特点：（一）综合教材采用多种方式体现语文学科的综合性

10、便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育仅在汉语拼音字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做读读演演等丰富多彩的内容和形式体现语文能力的整 体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注

11、意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字是与他们的生活关系最密切“爸妈我。全册要求认识的 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字事物归类识字等形式儿在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物求写的 100 个字照由易到难简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3-4 字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础， 使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代这册教材大幅度更新内容不仅面目一新而且富有

12、时代气息、人文色彩和情感因素。如我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容过有趣的故事渗透科学常识的内容教中均有反映。 （四）趣味教材的各个部分都体现了主动学中学的编排意图如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形

13、式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式都有助于学生在游戏中在 自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛用性针对我国地域辽阔文化教育发展不平衡的国情本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字到下要保底不封顶如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字读通课文在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信

14、心。 四、学习目：（一）汉语音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字 400 ，会写其中的 个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

15、。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的 意见。行初步的语言训练。五、教学注点：1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探 究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析据识字规律过早脱离语言环境承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字， 加强语言积累。3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言 积累。4语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延 伸。5口语交际教学要注意互动性，并注重儿

16、童的童趣，创设 情境。六、教学措：1正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中 的独特体验。2在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生 的学习思维、方法来影响差生。3合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的 求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富 学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册

17、的识字量这么大。因此，我 想对识字教学的有效性进行探讨。八、教学进安排：周次 日 期 教 学 内 容9.3-9.9 入学教育（ 汉语拼音 o e 的教（4） 机动 19.10-9.16 汉语拼音 iu的教学（3） 声 b m f d t n l 的教学（3+39.17-9.23 复习一（ 声母 g k h j q x 的教学（3+3）9.24-9.30 声母 zh ch r 的教学（3+3） 复习二（3） 10.1-10.7 国庆放假10.8-10.14 韵母 ai ei ao ou iu ie ue er 教学 （3+3+3）10.15-10.21 复习三（2 韵母 an en in un

18、un ang eng ing ong 教学（3+3）10.22-10.28 复习（3 识（1.一去二三（3） 2. 口耳目（310.29-11.4 在家（3） 4.场（2） 语文园地 有趣的游戏（111.5-11.11 课文 1.画2） 2. 四季（ 3. 小小竹排画 中游 （311.12-11.18 4哪座房子最漂（35.爷爷和小（3 语 文园地二（2我们的画11.19-11.25 6.夜思（ 小小的船（ 阳光（ 9.子（211.26-12.2 比尾（3语文园地（2这样做不好 识 字（二）1.一比（）12.3-12.9 2.选商场（3 园里（ 月明（ 语文园地四（212.10-12.16 我

19、会拼图 课文 11.我多想去看看（）12.雨 点儿（3平搭积木（12.17-12.23 14. 自己去） 15.次比一次进） 语 文园地五（2该怎么办12.24-12.30 16. 小松鼠找花 17.雪地里的小画 18.借生日（12.31-1.6 19.孩子（） 20.小熊住山洞（ 语文园地 六（2 小兔运南瓜1.7-1.13 期末复习21 1.14-1.20 期末复习检测学期结束工作一级册文学划 篇 知识目标1掌“传师从等多义实词的意义和用法积“也、 则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。2正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。3认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 能力目标

20、培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。德育目标1培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。2培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。教学重点1学习第二段，掌握对比说理的方法。2准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与 “道”的实际内涵。3背诵课文。教学难点“传道的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗 争精神。教学方法1点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文 时留下的问题进行启发和点拨）2激疑、讨论法（教师_内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对_路的疏理，及“师”“道” 问题的理解）我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划所以这里的一年级语文上册教学计划比较全

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