湖南湘潭湘乡教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试全套试题及答案

1、第 页 湖南湘潭湘乡教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试全套试题及答案一、单选题1某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（ ） A.说服教育B.情感陶治C.实际锻炼D.榜样示范 答案：D解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习体现了榜样示范法。故本题选D。 2学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了( )。 A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性

2、D.知觉的恒常性答案：B解析：知觉的整体性是指当人感知一个熟悉的对象时，可以由该对象的个别属性或部分特征来判断其他特征，从而产生整体性的知觉；知觉的理解性是指在知觉过程中。人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来；知觉的恒常性是指当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变；知觉的选择性是指人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区分出来的特性即是知觉的选择性。结合题干可知，学生把黑白两色字体进行区分。把白色字体作为知觉对象，体现了知觉的选择性。 3早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了

3、。这体现了思维的( )。 A.概括性B.间接性C.直观性D.整体性答案：B解析：思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。题干中小明早上起来，推开窗子发现地面是湿的，便推想昨天夜里下过雨。“昨天夜里下过雨”这件事并未被直接感知，但却可以根据下雨的有关知识经验推论出来。 4教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践，这种方法是( )。 A.实验法B.实习作业法C.参观法D.实践活动法答案：B解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下运用所学知识在课上或课外进行一定的实际活动，将知识用于实践，以培养学生实际操作能

4、力的方法。 5教育要适应人发展的个别差异性，做到( )。 A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教师在教育过程中要做到因材施教。 6（2021年下半年真题）在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?( ) A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D.知识与思想 答案：B解析：形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。 7“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”，这体现的教学原则是（

5、）。A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、直观性原则 答案：B解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中根据“五子”的不同特点，使他们从事与自己特点相应的职业，就属于因材施教原则。 8以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、抑郁症 答案：D解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。 9小明看书时可

6、以“一目十行”，而小华则“一目行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ )A、注意广度B、注意分配C、注意稳定D、注意转移 答案：A解析：注意的广度也叫注意的范围，是指同一时间注意到对象的数目。小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”，反映了他们在注意广度上存在差异。 10制约人们受教育权利的首要因素是（）。 A、社会生产力B、政治制度C、经济制度D、文化制度 答案：B解析：社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以

7、，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。所以，本题选。 112012年单项选择:陈明考满分内心非常高兴，却表现得若无其事。这反映青少年情绪的发展具有（)A、稳定性 B、持久性 C、掩饰性 D、短暂性 答案：C解析：陈明的情绪和外部表现不一致，反映出其情绪的掩饰性。 122013年单项选择：学生学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象 答案：C解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 132012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）A.生产经验

8、B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 答案：D解析：学校教育活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。 14奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。 A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习答案：D解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习。 15“唯上智与下愚不移 ”“生而知之 ”等反映了影响人的发展因素的哪一理论 ( )A.环境决定论 B.遗传决定论C.

9、教育万能论 D.儿童学理论 答案：B解析：B【解析】“唯上智与下愚不移 ”是指上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变的 ;“生而知之 ”是指天生本能的知行、天赋。因此 ,题干反映的是影响人的发展因素的遗传决定论。 16教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育 答案：D解析：教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。 17“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 答案：C解析：榜样示范

10、法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”强调教师自身行为规范的重要性，是榜样示范法的重要体现。 18在大脑皮质各区域中，（） 是视觉中枢。 A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶 答案：D解析：额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。 19小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学

11、习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是( )。 A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力 答案：C解析：【知识点】奥苏伯尔关于学习动机的分类认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力.是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望

12、;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。 20各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） A.观察研究B.实验研究C.调查研究D.行动研究 答案：B解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。 21“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。 A.内发论B.外铄论C.辐合论D.多因素相互作用论 答案：A解析：题干描述的是典型的内发论的观点。 22课外活动的基本组织形式是( )A.群众性活动B.小组活动C.班集体活动D.个人活动 答案：B23青少年自我意识发展的特点不包括（）。A.成人感的发展B.自我的分化C.关心他人意识增

13、强D.自我评价趋于成熟 答案：C解析：青少年关注自我意识增强，而非关心他人意识增强，排除C项。青少年自我意识的发展是中学生情绪的重要特点。 24刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 25提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C

14、.赫尔巴特D.赞可夫 答案：B解析：捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 26最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )A.赫尔巴特B.洛克C.凯洛夫D.夸美纽斯 答案：D解析：l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 27当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为( )。A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄 答案：C解析：幽默指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用一种机智、双关、

15、讽喻、诙谐、自嘲等语言、动作的良性刺激来化解困难，以摆脱内心的失衡状态。李萌利用“浓缩的就是精华”来化解尴尬，这种情绪调节方法属于幽默。 28子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”这说明思想品德教育过程中必须贯彻( )的原则。 A.知行统一B.疏导教育C.集体教育D.因材施教答案：A解析：知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中这句话的意思是：“刚开始的时候，听到一个人的话就相信他了；现在我考察一个人，必须言行一致才相信他。”强调言行一致的重要性。这说明思

16、想品德教育过程中必须贯彻知行统一的原则。 29在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A.直线式 B.螺旋式C.分科式 D.综合式 答案：B解析：教学大纲和教科书的编排通常采取直线式即一门学科的内容按一定的系统排列，后面不重复前面的内容。直线式编排可以减少重复，节约时间和精力。螺旋式即一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。学生的认识过程是螺旋式上升的，这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。 二、问答题30简述中学生情绪发展特点。 解析：青春期是“疾风怒涛”时期，是人生的“第二次断乳期”。这时期的青少年情绪体验跌宕起

17、伏、剧烈波动，情感活动广泛且丰富多彩。具体表现为以下特点： (1)爆发性和冲动性。(2)不稳定性和两极性。(3)外露性和内隐性。(4)心境化和持久性。31观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于模象直观。 解析：错误。观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于实物直观。模象直观是指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。 32德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。 解析：这种说法是错误的。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。德育过程是学生知、情、意、行培养提高的过程，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，德育过程具有全面性、多端性、长期性和反复性，可以根据学生品德发展的具体情况选取多种开端。 三、简答题33德育就是品德教育。 解析：错误。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分 34简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。 解