一年级下册语文教案熊猫妈妈听电话8沪教版

1、一年级下册语文教案熊猫妈妈听电话8沪教版第一篇：一年级下册语文教案熊猫妈妈听电话8 沪教版沪教版 熊猫妈妈听电话 教案教学目标1、 使学生懂得中国人民把珍贵的国宝熊猫送到世界各地，就是把中国人民的友好情谊带给世界人民。2、 学习分角色有感情地朗读课文。3、 背诵课文中熊猫打电话的内容。4、 拓展说话。教学重难点体会国宝熊猫把中国人民的友好情谊带给世界人民。教具准备生字卡片、玩具电话、电脑软件。第二教时教学过程一、复习昨天，我们学了第19课，一起读课题。1、这些生字记住了吗？复习生字：开火车读生字，一起读。2、请你们用学过的生字说说课文内容。这些生字可以自由选择。（1）学生准备（2）个别说3、（

2、电脑出示：世界地图）教师揿“北京”。我们知道熊猫妈妈在北京听了孩子们从世界各地打回来的电话。她听了几次电话？谁从哪里打来的？一个一个说。教师揿“日本”、“英国”、“美国”。二、学习课文1、 指导学习一、二节第一个打电话给熊猫妈妈的是谁？（教师在黑板上贴图）请大家打开书。（1）丽丽是怎样和熊猫妈妈打电话的？先听老师读。（2）想不想和老师一起读？师生一起读（3）丽丽收到了日本朋友送给他的樱花高兴吗？板书：送我樱花（4）自己试读、指名读、师生一起齐读（5）日本的朋友们把自己国家的国花樱花送给丽丽，丽丽多高兴啊！（6）丽丽和妈妈打电话的内容能背出来吗？看图同桌问答。（7）指名背诵（8）齐背2、小组合作

3、学习36节丽丽在日本受到了朋友们的热烈欢迎，那明明和林林呢？教师贴图：明明、林林）（1）同桌两个小朋友用问答的形式相互学习。（2）交流，指名同桌朗读（问答）（3）点评：他们的对话读得怎么样？（4）理解：“争着照相”、“笑个不停”。（5）板书：一起照相、看我表演（6）有感情地朗读36节（7）找你的好朋友再读读明明、林林和熊猫妈妈的对话。听清要求：可以看书读，也可以看图背诵，可以背一幅图的内容，也可以背两幅图的内容。现在，去和好朋友一起读背。（8）交流，老师给你们接通电话（教师揿电话铃声）3、表演请各小组合作表演丽丽、明明、林林和熊猫妈妈打电话的情景。（1）组长分工，教师各小组放一只玩具电话，老师

4、给你们接通电话。（教师揿电话铃声）各组表演（2）请一组上台表演（3）师生表演背诵三、拓展说话熊猫妈妈的孩子在日本、英国、美国都受到了热烈欢迎。如果你们也是熊猫妈妈的孩子，你们会对熊猫妈妈说什么？1、 阅览课大家都收集了资料，你知道世界各国哪些地方？教师根据学生的介绍电脑显示：“法国”、“澳大利亚”、“埃及”、“荷兰”。这些地方的人民都是很喜欢熊猫的。大家选一幅自己说说我和熊猫妈妈打电话的内容。你也可以说图片以外的。3、 给学生两句句式，自己准备我是（）。妈妈，我来到了（）。朋友们（）。妈妈，我是（）。我来到了（）。我看到了（）。朋友们（）。4、 交流。5、 大家都想说。就请你们和好朋友说说，也

5、可以说给听课的老师听。四、总结课文1、熊猫妈妈的孩子们受到了世界各地人民的欢迎，他们交了那么多朋友，熊猫妈妈多高兴啊！它是怎么说的？（1）一起读最后一节（2）熊猫妈妈说这句话时的语气是怎样的？（3）我们再来读一遍2、 今天这节课你学懂了什么？教科版一年级下册语文小鹰学飞教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生

6、要虚心好学、不断进取。教学准备：生字卡片 图片 投影教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了小鹰学飞一课，这节课我们继续学习(板书课题)2. 复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么

7、样?又怎么说?(出示幻灯片3).小鹰说这句话时，心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4).指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗?.用“已经”说话。(出示幻灯片5)评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6).老鹰怎

8、么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。.指名读老鹰的话读出和蔼、亲切的语气。过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?2. 学习3、4自然段.男生读3段，女生读4段。.讨论：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书：我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”).学生汇报.指导朗读.老鹰是怎么说的?为什么这样说?小结：作为鹰飞得只比大山高，还不能算“会飞”，有

9、本领的鹰应该飞得比这更高。.怎样读老鹰得话?(亲切、和蔼、带有教育孩子的语气).分角色读这两段过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段.自由读5、6自然段思考 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8) 从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了，大山也变矮了) 小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来。(鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促)“拼命”是什么意思? 怎样读出这样的语气?(自由读、师范读、再练读、再指名读)过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗?(不会)有什么不一样?(问话、不敢肯定) 指导读小鹰说的话。

10、“总算”是什么意思?注意句中的“”(练习读、指名读)小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。 老鹰又怎么回答?(“孩子，你抬头看”)小鹰看到了什么?(出示幻灯片9)“盘旋”是什么意思?(环绕着飞) 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢?(继续往高飞。)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢?(我要继续往高飞。)看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样?(不断努力，才能攀登新的高峰。)师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才

11、能永远前进，不断进取。读读这些词语(出示幻灯片10)人外有人 山外有山 学无止境 不断进取师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么?(评价：大家的感受很深)作业：a.把小鹰学飞的故事讲给爸爸妈妈听。b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。板书设计：8.小鹰学飞大树上面 我已经会飞啦 !大山上空 我真的会飞啦!更高的天空现在我总算会飞了吧?学无止境 不断进取看了一年级下册语文小鹰学飞教案的人还看：1.一年级下册语文做什么事最快乐教案2.一年级下册语文快乐的小公鸡教案3.

12、一年级下册语文乌鸦喝水教案4.一年级下册语文春天来了教案5.一年级语文下册语文园地六教案6.一年级下册语文棉花姑娘教案第一篇：一年级语文下册 莫扎特五岁的时候 1教案 沪教版莫扎特五岁的时候学习目标：1认识11个生字，积累10个词语和两句句子。2正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。3用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。 4说说莫扎特小时候的故事。 重点和难点：1认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。 2能正确熟练地朗读人物间的对话，注意读出适当的语气。 教学过程：一

13、、音乐引入，揭示课题1播放乐曲，莫扎特的(A大调协奏曲)。小朋友，这段音乐好听吗?你们知道它是谁创作的?板书：莫扎特(师简介) 2读句子，学词语。(1)出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。(2)指导读通句子。(3)学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。(4)理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗?下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。 3出示课题并齐读：46 莫扎特五岁的时候二、初读课文，整体感知1五岁的莫扎特长什么样?他的音乐天赋表现在哪里?带着问

14、题看课文听录音。 2带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。3根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。 4根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。 5指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。三、再读课文，读好对话出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。 1师生分角色朗读对话。 2学生分三人小组练习读对话。3按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。1 4学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。 5不用提示语，直接对话。四、复习生字，指导书写1 做生字大搬家游戏巩固生

15、字。 2 做一字开花”的游戏巩固词语。3 在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。五、总结全文1你还知道莫扎特小时候的什么故事?(学生自由交流) 2老师介绍莫扎特第二篇：五年级语文下册 人生的开关 1教案 沪教版人生的开关教材分析：文章记叙了“我”中学毕业后，在担任矿山的临时记帐员时，顶住了大毛的蛊惑，坚持诚实记帐，不虚报冒领，得到了矿山的信任，赚够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人生之路的旧事，说明人生道路上常常需要作出正确的抉择，把握好发展的方向。 教学目标：1.自主学会本课生字词，能在语言环境中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语。 2.联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，

16、轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”、“吃了不该吃的会拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一点，最后连一点也拿不到。”含义深刻的句子，并能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”“但总觉得有些不踏实不对劲”写具体。3.抓住要点归纳课文主要内容。 教学过程：一、交流熟记和收集的关于“诚实”的格言 诚实是最好的政策。西塞罗 老老实实最能打动人。莎士比亚生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅始终不渝地忠实与自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。歌德一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层，即使心术最坏的也会对之肃然起敬。巴尔扎克二、质疑课题，激发兴趣1.这是一个手电筒，当我按动开关，它会

17、变亮或变暗。出示：开关 2.教师谈话：灯有开关，开了带来一片光明，关了则一片黑暗。 3.出示课题： 人生的开关4.质疑课题。人生的开关是什么？它有什么作用？三、整体感知，了解课文 1.出示小组自学要求： （1）自由读课文。（2）注意读准字音，理解词意：昧心、蛊惑（3）思考：本文主要写了一件什么事？为什么说它是“我”人生道路上的开关？ 2.全班交流（1）分小节读课文。（纠正多音字读音：差事、差错） （2）联系上下文或查字典理解： 蛊惑：迷惑人，让人受到伤害。 昧心：违背良心（做坏事情）（3）借助填空，归纳课文主要内容小时候，我在矿上打工，张叔叔给我安排了给砍柴民工交上的柴过磅计数的差事，我没听大

18、毛提出的对公家的柴虚报冒领，平分好处的蛊惑，牢记母亲不吃不该吃的东西的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此顺畅。四、抓住词句，感悟内涵1.划出文中点明课题的语句并质疑理解 （1）出示点明课题的语句：1 人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。（2）个别朗读课文17节，其他同学思考：文中我遇到的“人生的开关”是什么？划下有关语句。（从大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?”的这些话中可以看出“开关：是面对大毛提出的对公家的柴虚报冒领，平分好处拿昧心钱的

19、蛊惑的选择。）（3）出示句式理解说话，联系上下文，体会我当时的心理活动。大毛蛊惑“我” ，面对他的蛊惑，一开始我的心有点动摇，但觉得有些不踏实不对劲， 。（大毛蛊惑“我”对公家的柴虚报冒领，平分好处拿昧心钱，面对大毛的蛊惑，我的心开始动摇：我只要给大毛轻轻地一画多记他的砍柴磅数，矿上就会多给他钱，而我就能轻松地分到钱，可以早点挣够上大学的钱，这是多便宜的事。我觉得不对劲：因为我力气小，即使整夜砍柴也攒不够上大学的钱，张叔特地把过磅记数的美差给我，是对我的信任，我这样虚报冒领是不诚实的，对不起张叔的安排。）（4）再次有感情地朗读15节。2.听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲

20、，于是我把这件事说给我娘听。读读课文第6节。用“ ”划出娘的话，思考：这句话是什么意思？它对我从“动摇”到“坚定”起什么作用？（1）娘听了怎么说坚决反对，她说：“吃了不该吃的会拉肚子的。” 理解句子意思：“不该吃的”是指我虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。“会拉肚子”是指失信于张叔，丢失了诚实与尊严，结果会一无所有，伤及自身。 对我从“动摇”到“坚定”起的作用：按句式说话：最后，在母亲 这句话的启发下，才明白了 ，按下了没有理会大毛这个开关。（2）母亲的话朴实而深刻，多年后，当我回家探亲和张叔谈到当年的事时，从张叔说的话中得到了证实。3.读第8节，划出张叔说的话，思考：思考这句话是什么意

21、思？他和娘说的那句话意思一样吗？ 张叔说你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。 理解句子。吃了不该吃的昧心多拿一点； 拉肚子连一点也拿不到 按句式说话：“我”听了张叔的一番话，突然醒悟到，如果当时“我” ，就会走向 ；好得“我” ，才走向了 ，才能够 。4.分角色朗读课文19节感受故事情节。过渡：是呀，这给我留下了深刻的印象，成为我人生道路上一个重要的开关。 5.再读课文第9节，联系课文具体内容理解哲人的话。哲人的话人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 理解句意： “光明境界”（在文中是指我的诚实赢得了张叔的信任，我才能赚够了上大学的钱，大学毕业后有了喜欢的

22、工作，人生大陆顺畅。）“黑暗境界”（是指让张叔发现“我昧心多拿一点，最终连一点也拿不到。”丢失了诚信与工作的我，无法圆大学梦，人生道路不顺畅。）2 6.小结：哲人的话充满了哲理，说明把握人生发展方向的重要性。五、复述课文主要内容，拓展实践1.按事情的几个要点，同桌简要说说课文主要内容。（1）事情的要点包括（时间、地点、人物、起因、过程、结果等）（2）运用连贯简洁的语言概括，注意语句组织可以不同，但要点不能漏了。（文章记叙了“我”中学毕业后，在担任矿山的临时记帐员时，大毛蛊惑我记假帐冒领钱，我顶住了大毛的蛊惑，坚持诚实记帐，不虚报冒领，得到了矿主山的信任，赚够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人

23、生之路的事，说明人生道路上常常需要作出正确的抉择，把握好发展的方向。）2.用自己的话说说你对“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的理解。联系自己在学习、生活中的事例谈谈。3.围绕“诚实”交流格言并说说自己的格言。 4.把句子说完整。人生的道路上有很多开关，如果你按下了（ ）的开关，你就能（ 如果你按下了（ ）的开关，你就会（ ）。六、总结全文人生道路上有许多选择，只有选择正确了，前途才会一片光明。，3）第三篇：一年级语文下册责任1教案沪教版责任学习目标：1 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。2 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了

24、什么叫责任。 3 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。 4 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。 重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。 教学过程：一、谈话引入，揭示课题1 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2 指名读这句话。3这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4不同形式朗读句子。5读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6带着这些疑问我们来学习第52课：责任。齐读。二、初读课文，学习生字1 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准

25、生字。 2 小组合作，学习生字。 3交流：(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿 (3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。4出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨三、再读课文，释疑、感悟、体会1分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2集体交流，释疑、感悟。(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子) (个别读句子，小组读，全班读) (2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢? (3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边一边”练习说话。(4)