句子的复习课件

1、第二课 句子句式变换 扩句缩句修改病句 句子的修辞1、变换原则：句式之间在互换时，不得改变句子原意或随便在句子中增减一些词语。句子变换类型及变换的具体方法：主动句变被动句:（“把”字句与“被”字句的互换）例：我把衣服叠好了。衣服被我叠好了。一、句式变换：陈述句变疑问句：例：看了这个电影，我们很感动。看了这个电影，我们很感动吗？陈述句变反问句：例：你应该好好学习。 难道你不该好好学习吗？肯定句变双重否定句：例：我得去帮助他。我不得不去帮助他。直接叙述变间接叙述：例：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”叙利奥说，他来替他爸爸写。间接叙述变直接叙述：姐姐说，她明天送给我一件礼物。姐姐说：“我明天送给你一

2、件礼物。”2、练一练，按要求变换句式。他们用勤劳的双手搬掉了贫穷和落后两座大山。（改为“被”字句）一盏理想的明灯，照亮了他前进的道路。（改为“把”字句）我认为这是件好事。（改为反问句）（改为双重否定句）王老师对我说：“下课后，帮我发一下作业。”（改为转述句）二、扩句和缩句：1、扩句：就是要求给句子主干添上附加成分，使它表达的意思更具体、更形象生动。 注意：保留句子原来的基本意思。 加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。例：天上飘着白云。 蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。2、缩句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。注意：保留句子的主干。 要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 一般地说，要删

3、掉以下这些：1）“的”前面修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。例：那位年轻的老师走过来。 老师走过来了。2）“地”前面修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。例：老师认真地教我们。 老师教我们。3）“得”后面补充说明的词语 （包括“得”字）应删去。例：我兴奋得一蹦老高。 我兴奋。4）“在中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：在老师的帮助下，我们取得了进步。 我们取得了进步。三、修改病句：1、修改原则：病因要查清；修改尽量少；原意必保留。2、病句类型：1）、搭配不当：例：他知道自己错了，心情很繁重。他知道自己错了，心情很沉重。2）、前后矛盾：例：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

4、同学们排着整齐的队伍进了展览馆。3）、成分残缺：例：公园里开满了。公园里开满了鲜花。4）、用词不当：例：班长把同学们的意见反应给老师。班长把同学们的意见反映给老师。5）、重复啰嗦：例：他经常回忆起过去的往事。他经常回忆起往事。6）、次序颠倒：例：两个新旧社会，真是天壤之别。新旧两个社会，真是天壤之别。7）、指代不明：例：小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。小华和小刚一起做作业时，小刚不小心把小华撞了一下。8）、大小概念并列：例：南京是我国六大古都。南京是我国六大古都之一。12）、不合情理：例：农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。农民们顶着太阳在田里收割麦子。13）、褒贬不分：例：他们

5、几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。 他们几个人团结合作，有力地打击了犯罪分子。14）、比喻不当：例：万里长城像一条盘旋在崇山峻岭的长蛇。 万里长城像一条盘旋在崇山峻岭的巨龙。 小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。最近，我们班发生了许许多多的事件。练一练，修改病句：2、比拟：把物当作人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。拟人：特点是把人以外的物当人来写，注意抓住事物的特征。例：青蛙在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。拟物：把人当物来写。注意人和物一定要有相近或相似点。例：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。3、夸张：对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。例：

6、白发三千丈，缘愁似个长。（扩大夸张）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（缩小夸张）还没喝到嘴里，心就醉了。（超前夸张）4、排比：三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子。5、对比：把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。必须能表现对比事物的本质特征，而且必须是相反的。例：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。6、设问：自己提出问题，自己解答问题。例：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。7、反问：心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？8、双关：在特定的语言

7、环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（谐音双关）这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（语义双关）9、对偶：字数相等，结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反意思的一种修辞手法。例：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（正对：上下句意思相近的对偶形式。）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反对：上下句意思相反的对偶形式。） 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（串对：上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。）10、引用：说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。例：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用）11、反复：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法被称为反复。例：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（连续反复）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！（间隔反复）2、根据画“”的句子，仿写两个句子，以“妈妈”“雷锋”为本体，喻体仍是“一棵树”。 有首歌叫好大一棵树，我想：老师是一棵树，一棵青青的