写作中记叙与描写的运用-记叙文写作中的情境营者(二)课件

1、 记叙与描写的合理运用文章欣赏： 我的妈妈从来不笑 我女儿的学校发来一张通告，邀请妈妈们参加座谈会，听听孩子怎么评价自己的妈妈。（故事的起因交代） 这是一所女校，从校长到校工都是清一色女性。那些孩子们一个接一个上台演讲，内容大致是妈妈平时如何关心我、帮助我的学业、料理我的日常生活等等。千篇一律的讲辞，已令我开始有些不耐烦了，有些妈妈也频频看表，大家都心不在焉起来。（为了与下文的孩子年级的学生作对比而做铺垫）这时，走上台的是一个年级的学生，她鞠了一躬，开口便说：“我的妈妈从来不笑。” （设置悬念） “哗”，台下一片哄笑。我心想，该是这位妈妈平时管教得太严厉，女儿上来揭短了。 “她对我的事从来不闻

2、不问。”这时，台下的骚动平静下来，大家等着静听下文。 “我一星期只能见到她一次，可她从来不跟我打招呼。” 台下又有一阵轻微的骚动。 （悬念继续，为下文的原因揭示积蓄力量，以达到震撼人心的效果） “因为她是一个植物人。在我岁那年，我的妈妈遇上了车祸，从此她躺在床上，没有看过我一眼。我叫她，她不会答应我，我亲她，她也不会报以微笑，我大声地读出自己优异的成绩，她也毫无反应。我不敢相信，这是曾经陪我玩滑梯、捉迷藏、晚上搂着我讲故事的妈妈。” （揭示原因，回应上文“我的妈妈从来不笑”） 台下已有人悄悄地掏出了纸巾。（听众的描写，侧面烘托，不幸的母亲，不幸的孩子，令人心生怜意，初步感伤） “我要上学，所以

3、不能每天都去医院，只能在星期天跟爸爸一起去。可是我的爸爸每天都去，自从妈妈住医院后，我和爸爸相依为命。以前妈妈做的事，现在全由爸爸来做。爸爸现在做的菜，虽然没有妈妈以前做的那么好，可是已经有很大进步了。” “前几天，我从电视上看到美国的植物人被拔插管的消息，我害怕极了。我问爸爸，妈妈会不会死？爸爸说，妈妈不会。妈妈其实知道我们爱她，她什么都知道。” 文章分析：这篇文章通篇没有华美的词句，但是读来却极具感染力和震撼力。文章从一开始就设置了“我的妈妈从来不笑”的悬念，然后逐步通过孩子的叙述，为我们揭示了原因，即为我们展示了一个家庭的不幸，也为我们呈现了坎坷的生活中亲情的伟大与珍贵。从悬念原因感动，

4、文章主要通过叙述的方式，而这个令人同情的家庭中，妈妈的不幸、孩子的懂事和爸爸的坚强、深情与责任心，却是通过文章中孩子的语言描写、爸爸的神态描写与台下听众的侧面烘托来呈现的。 可见在一篇打动人心的记叙文中，记叙这种表达方式，确立了文章的内容和思路，揭示了事件的起因、经过和结果，更多的达到了告知文章主要写作内容的目的；而描写却在告知的基础上，恰到好处地营造了让读者入彀的氛围，让文章中要呈现的人物形象、情感，甚至是主题，都让读者在读后深切的感受到了，这种表达方式让写作者意图达到的效果最大化了。阅读结论：结论：1、学会写自己的生活，会利用自己掌握的素材写作；2、要学会在叙述的基础上，展示自己通过描写来

5、营造氛围的能力，以期达到让自己的读者通过感受融入文章，并循着文章的思路浏览的效果。写作训练： 以下是一位同学文章的开头设计： 要记叙的内容：骑车在路口，看见一个年轻的母亲呵护自己的孩子。 作者的目的：从眼前的情景引出儿时母亲对他的温馨关怀的回忆（最终为文末为自己忽略了生活中的母爱而感到愧疚的心情和人生的感悟埋下伏笔） 要达到的效果：让读者感受到母亲对孩子无微不至的呵护。需修改的原文： 那天是星期五，下着雨，我正骑着自行车赶去学校上课。在路口，我看见一个孩子正紧紧地抓着妈妈的手，而年轻的妈妈正用她手中的伞这在孩子的上方，替儿子挡着雨。这一刻，我突然想起了我妈妈。修改思路：1、明确段落的写作意图；2、确定段落的写作内容；3、确定