儿童入学应具备的课件

1、共同擎起明天的太阳民主教育集团开原市中心幼儿园 抓住“关键期”对幼儿 进行早期教育人生初期划分为4个阶段01岁为乳儿期l3岁为婴儿期36岁为幼儿期712岁为童年期。什么是“关键期”？关键期是指人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期，也是人学会某种知识、技能、行为等的最佳时机。能力与非智力心理素质综合发展的关键期0-12个月是大脑发育的关键期3-4个月婴儿翻身够取玩具能力发展关键期3-6个月婴儿双手抓握能力产生发展的关键期7-8个月手指握力及灵活性运动能力发展的关键期7-8个月婴儿爬行能力发展的关键期9-10个月双手动作协调配合能力发展的关键期10-11个月婴儿独自站稳能力发展的关键期11-12

2、个月婴儿独立行走能力发展的关键期2岁-2岁半幼儿记忆发展的关键期24-25个月幼儿自理能力及用笔划直线能力发展的关键期24-25个月婴幼儿单腿站立能力发展的关键期32-33个月幼儿单脚站立及单脚跃跳能力发展的关键期33-36个月构思和想象发展的关键期36个月幼儿平衡能力发展关键期2岁半左右是幼儿计数能力开始萌芽的关键期（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）2岁半-3岁是教育幼儿遵守行为规范的关键期3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。0-3岁是婴幼儿语言发展的关键期。（是学习口头语言的第一个关键期。）5岁左右是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期。5岁左右是幼儿掌握数概念,进行抽象运

3、算及数学能力开始形成的关键期。5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期。5岁半左右是幼儿掌握语法,理解抽象词汇及语言能力开始形成的关键期。（这也是口头语言了展的第二个关键期）5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期。5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期。6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期。6岁左右是幼儿创造性开始成熟的关键期。6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键期。 6岁左右是幼儿超常能力结构开始建构,并快速发展的关键期。儿童入学应具备的能力及其培养视知觉能力空间知觉视觉辨别背景辨别视觉填充视觉再认孩子学业灵不灵空间知觉来确定可用下面几种方法测试： 对指测验

4、：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。 能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。 “3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。 对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。可以通过以下方法进行强化训练：走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。找一致，辨不同。看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆

5、来拼摆看过的图形。直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。手影游戏。阅读速度快与慢视觉辨别是关键这方面有问题的孩子主要表现为：辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难；辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困难；经常会将数字6和9，2和5认反。测查方法： 能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同处；在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同；能区分数字6和9，2和5。能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。可以通过以下方法进行强化训练：辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别

6、开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。这方面有问题的孩子主要表现为：对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量；孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。测查方法：写一个大大的“田”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形；从如下的图中辨别小动物：练习各种智力拼图。数图形：读书能力好不好视觉填充见分晓亲子小游戏：看图说话，续编故事。辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。 掌握汉字牢不牢视觉再认很重要达到入学水平的孩子一

7、般能再认以下项目：在自家的小区里能自己独立回家；国旗、天安门、卡通人物、日常用品；常见的汽车商标、和常见餐厅标识等；认真看一下七巧板样图后能准确再现图形；指读电话号码并能指出自家或父母电话号码；包括自己名字在内的简单汉字或与居住地相关的汉字。可试着从以下几方面训练：猜谜语；练习玩七巧板；两张相近的图片找不同等。听知觉能力听觉注意力听觉辨别力听觉记忆听觉系列听觉混合能力听觉理解能力 听觉注意能力弱 精神涣散常出错这方面有问题的孩子一般会有以下表现：充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的！平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。不等别人把话说完就打断别人。听他人讲解时显出不

8、耐烦的样子或东张西望。上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。老师提问时，常常答非所问。布置作业，常掌听漏听错。写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。判断这方面的能力水平可以用以下方法：家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。训练方法：你听到了什么？家长让孩子闭上眼睛，安静地聆听周围的各种声音，鼓励孩子既能听出房间内的声音，又要能倾听房间外更远些的声音。看谁模仿得像。孩

9、子闭眼或背对大人，大人做拍手、击鼓或敲击等动作，并问孩子：“你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？”还可以用不同节奏、不同音量等变换形式拍奏，要求孩子模仿。看谁听得准。给孩子读一组词，规定一个标准让他认真听，把符合标准地挑出来，比如让他听到动物就拍手（家长说猫、桌子、钱包、狗）看谁做得对。家长说一个动作命令，让孩子做相反的动作。听话找病句。家长可以说“小羊在篱笆旁捉虫”让孩子挑毛病。 数数。家长和孩子一起从1数到100。爸爸每次数1个数，妈妈每次数2个数，孩子每次数3个数。依次数到100。再变换其它顺序数。听觉辨别能力差口齿不清怕说话这方面有问题的孩子一般会有以下表现：在学习多音字时

10、比较困难；在唱歌时音调总不准；对高音低音的区分不太敏感；对周围嘈杂的声音环境难适应；听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。听力训练：声音在哪里。猜猜我是谁。听辨语气。舌操训练。多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。读诗词、儿歌等，感知词的节奏。正音、辨音训练。 听觉记忆若障碍 漏壶装水忘得快这方面有问题的孩子一般会有以下表现：听故事时，明明看他认真听了，复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。无法理解老师的讲课内容，常常听而不闻。昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来。可以用“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力： 训

11、练方法：模仿秀。传令兵游戏。家长常让孩子充当“小助手”，帮着传话给爷爷奶奶等。听命令做事。回忆一天的活动。复述故事等。听觉系列若有序条理清晰心不惧这方面有问题的孩子一般会有以下表现：记忆材料记住了但顺序不对。遗忘率比别人高。喜欢自己看着读而不愿听别人读。通常不能举一反三。说话组织能力差，内容重复，缺少逻辑，丢三落四，语无伦次。造句短小，缺少修饰，显得干巴巴没有生机。相关训练：听数字并复述。听故事并复述。背文章。教孩子学会编序表达。听觉混合能力好拼音学习特轻巧相关训练：练习绕口令。背诵一些诗词。拼读音节游戏。词语接龙。听觉理解能力强老师选你做榜样相关训练：听完故事，家长与孩子要对故事进行提问回答

12、式的游戏，锻练孩子的理解能力。我来说你来做。家长发生指令，让孩子指着做。听指令画画。运动协调能力走跳平衡精细动作好左右半脑协调 跑跳平衡发育好体育运动早达标 若要心灵手先巧 精细肌肉要协调6岁孩子精细动作应能达到如下指标：熟练使用筷子。会用剪刀。自己能系鞋带、扣纽扣。能专注地、动作协调地将蜡烛一根根插在蛋糕上。能按正确方法叠被子、衣服。用正确方法将护肤油均匀涂在脸上、手上。比较熟练的折纸。准确涂鸦、描红。与同龄孩子相比，画画能力不是太差。左右半脑共协调头脑聪明乐逍遥神经系统功能失调的孩子主要表现为：勉强通过指鼻测验甚至通不过。勉强通过点指测验甚至通不过。勉强通过翻掌测验甚至通不过。不愿意玩“你

13、拍一我拍一”游戏；做事情的速度不如别人，如穿外套、系鞋带、跳绳等；不愿意参加既要说又要做的活动；认字速度比同龄孩子慢。训练方法：多听，以耳带口，使孩子博闻强记聪；多看，以眼带手，使孩子见多识广明；多动，生命在于运动灵；多抚触，母乳喂养加日常抚触，促进孩子人格健康和社会能力发展通。知觉转换能力听转视动视转言语或动作动转视听听转视动若顺利轻松读写记笔记测查方法：跟我学。请孩子将听到的数字写下来。成人读时用每秒一个数字的速度读。做口令。成人发出“起立，蹲下，举手”，让孩子根据指令做动作。如果孩子没停顿就可做出，就算通过。训练方法：听反话。让孩子做与指令相反的动作。如说“坐下”时要站起，说“站起”时要

14、坐下等。画声音。让孩子听声音绘画，如风声、小猫叫声、汽车声等，都可以。视转言语或动作看图写话轻松过学龄前儿童应具备这样的能力： 观察图画并可以有顺序地讲述画面主要内容；能用动作表示图意；按样本能画出实物的形状，如正方形、三角形等；能模仿别人的动作或表情。如果这方面有困难，可以尝试以下策略：玩模仿秀。还可以引导孩子在家中观察亲人笑时是什么样子，喜欢做什么。回忆所见所闻。每天晚上，让孩子回忆当天的所见所闻。看图讲故事。做手影游戏。动转视听若轻巧作文描写差不了根据下面游戏来测查这方面的能力：玩“跟我学”游戏，让孩子模仿大人的动作；玩“后背上写数字”游戏，在孩子后背写数字，看他能否分辨出来；摸图形，将正方形、圆形、长方形、三角形、梯形、心形等各种形状的积木放在一个布袋里，请孩子根据“摸出圆形”、“摸出长方形”等指令摸出相应的图形。数学准备能力顺数一百加减乘除分类排序顺数一百不含糊，算术基础是数数数字生活常对应，加减乘除分得清大数化小早准备，方法习得由分类数字常要比大小，排序